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建立应用型会计专业人才培养模式摘要：本文首先指出了现阶段会计专业人才培养模式存在的问题，从明确的人才培养目标、设计人才培养方案、调整知识结构、优化课程体系、完善实践教学体系、完善实践教学体系等方面综合分析，全面阐述了建立应用型会计专业人才培养模式的途径 ?关键词：应用型会计人才；培养模式 ?1 现阶段会计专业人才培养模式存在的问题 ?1.1缺少明确的培养目标 ?每一所院校都会根据本学校的办学特色和办学理念，对会计专业设定人才的培养目标。重点财经大学注重培养研究性人才和高级管理者，普通院校注重培养一般会计人员，还有些学校甚至没有弄清会计专业要培养什么样的人才。一些学校的培养方案中只注重讲授会计专业理论知识，忽视了对学生专业技能和应用能力的培养，造成了会计专业的毕业生一是没有经验，二是无法适应岗位，大大降低了就业率 ?2、缺乏严密性的课程体系 ?只有明确了培养目标，才能依据目标设计课程体系。由于多数学校没有明确的培养目标，导致课程设计缺乏必要的理论支撑，造成了课程之间大量重复和严重脱节现象非常严重。另外，课程知识结构单一，缺少多学科、多专业的有效融合，导致学生综合能力不强。缺乏严密性的课程体系直接影响了学生分析问题和解决问题能力的严重不足 ?3、不健全的实践教学体系 ?会计专业应突出培养学生的实践操作能力。然而很多学校没有健全的实践教学体系，整体教学仍然保持重理论、轻实践的原始状态，实践教学只是作为附属品依附于理论教学，没有形成相互促进的并行教学体系，以至于实践教学内容单一、知识陈旧、教学方式脱离实际、实践层次较低，最终培养出的学生实践动手操作能力较差，难以满足社会的需求 ?4、没用重视学生创新能力的培养 ?现代社会衡量会计专业人才的标准较高，要求会计人员既要具备较强的专业技能和实践能力，也要具有较好的创业能力和创新精神，还要有适应社会和参与竞争的能力。然而高校并没有重视学生创新能力的培养，实践创新项目严重匮乏。所有同一专业背景下的学生都接受统一的和标准化的教育，背离了现代高等教育提倡个性化教育、差异化教育的发展要求 ?2 如何建立应用型会计专业人才培养模式 ?2.1树立明确的人才培养目标 ?培养目标是指受教育者在经过有计划的教育与培养训练活动以后要达到的标准和要求。培养目标是建立培养模式的前提，是构建培养模式的方向和目的。应用型会计专业的培养目标是要在教和学的基础上，密切联系实际，培养实践运用和操作能力。学生既要掌握专业理论，还要增强实践操作能力和解决实际问题的能力；既要培养专业基本能力与素质，还要初步训练和掌握研究方法，实现培养“留得住、用得上、干得好”的实用性人才目标 ?2.2设计完整的人才培养方案 ?人才培养方案是学校教育教学战略的总体设计，是人才培养活动的规划和计划。会计专业人才培养方案是会计专业人才培养模式的实践化形式。应用型会计人才培养方案应体现会计专业的特色，使会计专业建设与专业教学更具个性。完整的人才培养方案要在指导思想、人才培养目标、人才规格、职业资格与就业、课程体系、课程内容、素质培养、毕业标准、教学环境和教学设施的配置、师资要求、课程安排等方面进行具体设计，从而培养学生具有良好的思想品德和职业道德观念、财务核算和财务软件操作能力、职业判断能力、良好的沟通表达能力和协调能力、预决策和财务管理能力、开拓创新能力等，完善学生综合素质的培养 ?2.3调整知识结构，优化课程体系 ?明确了专业培养目标，设计了人才培养方案，紧接着要调整知识结构，避免重复性教学，增强会计教学的连贯性，优化会计课程知识体系。新的会计准则要求合格的会计人才不仅要精通财务会计知识，还要掌握经济管理、信息技术、法律等专业知识。然而，仍然停留在原始教育理念下的学校教育，很难培养出具有多学科、多专业知识的应用型会计人才。因此，为了适应经济发展的需求，社会对会计人员的要求，学校应及时更新教学理念，调整会计专业知识结构，优化课程体系，增设有助于培养学生分析和解决问题能力的经济学、管理学、信息技术课程，教授学生科学的研究方法，从而扩大学生的知识面，提高学生的综合应用能力，满足社会进步对会计专业人员的要求 ?2.4完善实践教学体系，提高学生的实践技能 ?应用型会计专业人才重视会计从业人员的实践操作能力。因此，实践教学应从理论教学中分离，形成两个并行的教学体系，加强实践性教学环节，突出会计专业的应用性和实践性，形成实践教学对理论教学的有力支撑。会计实践教学环节应遵循由简单到复杂，由浅入深、由单一到综合、由感性认识到理性认识、由实践到理论再指导实践的认知规律。实践教学内容推陈出新，避免内容单一、方法脱离实际。会计实践教学课程体系可以分成专业基础模块、技能拓展和创新活