家校合作让德育回归和谐.docVIP

家校合作，让德育回归和谐 一、用爱心唤醒孩子沉睡的感恩之心 爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。百善孝为先。一个人从小能做到孝顺父母，推广开去，便能懂得爱人、关心人、尊重人，从而具有强烈的社会责任感。[1]教育孩子需要爱，现代教育更需要我们要有爱的能力，爱的艺术。家庭教育与学校教育作为孩子成长过程中两种最重要的教育方式，要做到家校合作达到教育的和谐共振。开学初，在级长的带领下要求家长与学校共同来唤醒孩子的爱心。 1 、 父母老师要先做有爱心的人 父母、老师的言行是孩子最好的榜样。如果自己都没有爱心，就很难在生活的点滴中培养出孩子的爱心。因此，父母老师要对自己的父母、学生、孩子、学校、社会有爱心，才能潜移默化地影响孩子。 2、在校园里让学生树立“感恩”的思想，传承和弘扬传统美德。 第一、采用国旗下讲话、广播室、专刊、学校网站等形式掀起活动高潮。第二、办好以“感恩”为主题的黑板报、学习园地、手抄报、文化长廊、宣传橱窗等，组织学生查找资料，动手制作，让学生在动手动脑的过程中感受到“感恩” 思想的深刻内涵。第三、向全校师生广泛征集以“感恩”为主题的书画作品、名言佳句、道德故事及歌词等等，德育室组织评选，优秀作品在画廊展出。 3、开展“感恩”主题实践体验活动学会做人。 感恩父母是自古至今的先贤们倡导的为子之道，做人之本，也是现代社会最基本的文明要求。唤醒孩子沉睡的孝心，让孩子学会体贴人、关心人。我们学校和家庭一起努力，让孩子充分感知体验父母师长的真情关爱。让他们懂得尊重父母，关心、体贴父母。同时懂得尊重他人、关心他人，才会有真正的爱心和孝心。 老师经常给学生特殊的家庭作业，开展各年级学生孝敬的实践活动，按班级学生的特点进行布置。一、学生每天做一件日常家务（收拾清洗碗筷，做饭、洗衣等），并要求学生做好日记；二、体验一次为父母洗一次脚，并写一篇作文记下自己的感受；三、做一回家庭小主人，利用周末，预算家庭开支，并把家庭开支详细记录上交老师；四、征集学生“感恩”主题教育叙事文章，优秀文章在广播室播出，在学校网站上登载。征文要求：结合平时学习和生活中的亲身体验，叙述自己对“感恩”的认知和感受。文章要求紧扣主题、生动感人、中心明确，文章篇幅为500字左右。 通过这样的活动，让孩子体会了父母的深爱，也更加激发了孩子的爱心和感恩之心。 二、用大自然的体验来培养孩子对生命的敬畏和尊重 泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”生命教育应该是对孩子的最基本的教育。孩子只有认识生命了，才能尊重生命、热爱生命、敬畏生命。[2]北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：中学生与个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的6.5%。为什么那么多的孩子自杀？很重要的原因是对孩子生命教育的缺失。只有热爱生命的孩子，才会享受到生命的快乐，体会到生命的精彩。 为此，在学校开展了“生命教育”，旨在引导孩子认识生命，珍爱生命，发展生命，提升青少年的生存能力和生命质量，实现生命的意义和价值。“学生在探索的过程中所正在经历的一切最直接地反映了他们的困惑、思索、体悟与需求，是他们成长过程中宝贵的资源和‘生长点’，是教学中最直接、最具生命力的课程资源。”[3]这些富有生命意义性的课程资源，蕴含丰富的人文教育价值，是培养学生丰富的情感，积极的人生态度，正确的价值观的宝贵资源，是促进学生德性养成的重要素材。[4]在课堂教学中，应注重开发利用本地区富有生命意义的德育课程资源。 1、创造条件，引领生命的教育 生命教育归根结底是一种唤醒。我们做教师的，就是要引导学生将生命感唤醒。学校本着这样的理念开展一系列生命教育的活动。“让学校的每一面墙壁都开口说话”，学校从开学处初，就利用画廊、墙壁、流动宣传栏进行“桑兰、张海迪、杜瑶瑶等”的故事宣传。并以此来开展“善待生命”的主题班会活动。让学生收集这类事例，从而与学生共同探讨生命的意义和价值。形成积极、乐观的、热爱生命的人生态度。 2、在自然中体验生命教育 为了帮助孩子体验生命，从而激发他们热爱自然，热爱生命，珍惜生命，与自然和谐相处。我们学校十分重视与家长们一起来进行活动的设计。学校不仅利用课堂来渗透生命教育，同时还和家长们联系，让家长带孩子一起去接触生动活泼的生命世界，去田野树林，江海河流，看花草树木，，鸟兽虫鱼，感受生命的多彩，引领孩子走向自然，感悟自然界的奇妙，发现自然界中有趣的问题，指导孩子体验生活，感悟生命，唤起他们生命的意识，体会生命的无穷魅力。与此同时，学校给每位学生一份独特的礼物—几粒蔬菜的种子。（西红柿、黄瓜、青菜、胡萝卜、红萝卜等）由学生任选，并由生物老师负责交给学生方法，按要求给他们施肥、浇水。同时还要和家长共同培养他们到收获。关键是还要记录它们成长的变化。这类活动能