巧用QQ空间展示“明星”风采.docVIP

巧用QQ空间 展现“明星”风采 -----对小学数学学习评价的实践探索 黎国知 受“应试教育”的影响，小学生数学的学习评价基本沿用了终结性评价模式。这种评价模式，仅仅评价了学生认知学习的一部分终结性结果，忽视了学生发展的过程性、个体性差异、主体性和主动性，把本身并不科学的评价结果视为教学成果与否的唯一标准或主要标准，把考试和评价划等号，而且这些评价都是一过性的。这样学生无法尝试学习的成功，无法发现自己的潜能，无法激励自己，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力。下面就如何进行小学数学学习评价谈谈我的做法。 一、评价结果--------永久保存 我们现时对学生的所有评价，只是让学生和个别家长了解，无法送达到每一个学生、家长和教师、以及关心孩子成长的人手中。2010年9月1日，我申请了一个QQ号1527217156，并开通了名为“桃李苑”的QQ空间。空间里面我设置了两个模块，一个模块是“留言板”，用于教师、学生、学生家长之间的适时交流；另一个模块是QQ相册，用“动感影集”的形式展示我及时给学生、家长拍下的带有评价性文字装饰的“明星”照片。无论学生、教师、家长或是关心孩子成长的其他人，只要加入QQ，进入QQ空间首页，就能从照片上装饰的文字材料中及时了解到孩子的点滴进步。没有电脑或无法上网的学生和家长可随时来我办公室的电脑上查看。“明星”即学生。 二、评价内容--------全面关注 我们应该认识到，评价小学生数学学习水平必须从只关注学生的基础知识与基本技能的情况转移到全面关注学生的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等各方面的发展上来，要充分反映每个学生的个性和潜能，即建立以人的发展为本的评价机制，促进学生在原有基础上不断提高。 1、对学生课堂学习的评价。 在课堂学习中，我根据学生情况分别设有“明星小组”、“课堂明星”、“纪律明星”、“助人明星”、“智慧明星”“勤学好问小明星”等项目，学生或小组解答了一个难题，可获得“智慧明星”称号；学生遵守纪律，则获得“纪律明星”称呼；优生帮助差生解决学习问题，将获得“助人明星”称号；学生在课堂中回答问题、计算准确、结对帮扶、课前准备、课堂交流、学习常规好、解题速度快等，做得好的同学每项每人将获得一颗☆，教师当时在黑板上标上一颗☆，一堂课累计达到3颗☆就可成为“课堂明星”，小组中得到☆最多的可成为“明星小组”，下课后我给他们拍个人或小组明星照片。每周五晚上上传一周所拍照片到QQ空间，然后给每张照片装饰上相应的“××明星”文字和相框，制作成一个动感影集，展示在QQ空间首页。这些影集一周一换，所有的照片都保存在QQ空间的相册中，可随时随地查阅、转载和欣赏。每堂课上所得☆由记录员记录在星星记录卡上。总数达到30颗☆的学生，可拍一张装饰有“我得了30颗星星”文字的单人明星照，学生分别晋级到50、80、100颗☆时还可以再拍单人照。 2、对学生测试成绩的评价。 每单元一次的单元测试、期中和期末的两次大型考试，学生得分为“优”的成为“学习明星”。满分学生拍一张单人明星照，其他的“优“生拍一张2人或多人的“马赛克”明星照片，照片上同样装饰有相应的文字说明。学习有明显进步的成为“学习进步明星”，拍一张单人明星照片。这些照片除期中、期末制作专门影集外，其他的明星照片每周五晚一并上传到每周展示的动感影集中展示。 3、对学生作业的评价。 学生的作业包括课堂作业和家庭作业两部分。所有作业被评定为优、良、及格和不及格四个等级。得一次优的作业获得一颗☆，书写整洁干净的另得一颗☆，期中、期末时汇总评价用。 4、对学生学习的全面评价。 为了保证评价的客观、公正性和连续性，我主要采取以下措施：一是面向全体学生发布各种“明星”的评价标准，在家长会上面向全体家长告知“明星”评价标准。孩子学习认真，家庭作业完成质量高的家长将获得“家长责任明星”，家长和孩子一起拍合影照片。二是选出一个做事认真、踏实的星星记录员，每节课后将课堂得☆情况记录在星星记录卡上。三是期中、期末总评时，各组组长根据半学期（或一学期）本组组员的课堂表现、课堂作业、家庭作业、测试和学生自己自学的训练作业等获得☆的数量填写“星星记录汇总表”，填好后交给学科班长。学科班长汇总后交给我。我根据汇总表，给单项得☆多的一部分同学拍单项的明星照片，给得☆总数较多的部分同学拍“学期明星”照片，制作成期中、期末专辑在QQ空间首页展示。四是对于少数优生和差生，我会专门为他们制定评星标准。如我班的李文俊同学，即使照着标准试卷抄写也只能得上不到10分，如果上课守纪律，就评他为“纪律明星”，如果能在家长的扶持下写完一次家庭作业，我就让他当一回“学习进步小明星”。“智慧明星”是专门给学有余力、解答难题的优秀学生设置的，“助人明星”是为了激励帮助差生学习的同学的，“纪律明星”和“进步