当代书法：亟须文化内涵的注入.docVIP

钢笔替代了毛笔、电脑的应用和普及，书法——中国古代知识分子的一项基本技能已逐渐失去其实用性。在现代网络时代里，书法面临怎样的挑战？是提倡自学还是倡导推进书法的学科教育？书法未来的发展趋势如何？12月11日，作为２００６中国（国际）书法大会重要组成部分的国际书法高峰论坛在浙江杭州萧山举行，来自中国的内地和港澳台地区及韩国等地的２０余位专家、学者同台论道，在“书法之美——文化与精神的融合”这一主题下，表达了对书法文化的不同见解，深度解析了当代社会书法艺术的存在意义和发展内涵。现代美学挑战古典书法 ??? 书法作为汉字的书写，从其诞生那天起就在国家管理、历史编撰、诗文写作等社会各领域发挥着巨大的的功能；同时，由于汉字构造的科学性和艺术性，加之历代书写者长期的锤炼与打造，又使书法具有很高的审美价值，成为中国古代文人和社会各阶层所喜爱、欣赏、把玩和收藏的对象。然而，在当代，书法实用性降低，艺术性得到充分展示。首都师范大学中国书法文化研究院教授、博士生导师刘守安将当代中国书法概括为三种形式：一是文化遗产：被欣赏的“艺术”、被临习的“范本”、被研究的对象、被收藏的文物；二是一种艺术创作，包括少数书法艺术家的“艺术创作”和大众观赏的“艺术作品”、当代“审美视象”的一个组成部分；三是一种文化活动，它有大众参与、休闲娱乐、锻炼身心等特点，如公园里盛行的“地书”。因此，书法界要学会完善、修正自己，重新定位，在更高层次上彰显艺术魅力。 ??? “现代美学对古典书法提出了挑战，首先表现为对传统思维方式的挑战，现代美学对书法的研究使得书法创作从士大夫的平和方式走向了学科的终极问题追究。”浙江省书协副主席、浙江大学教授陈振濂指出，“在现代美学的范畴里，写好字只是书法创作的一个基础平台，能写好字的人只能打60分，而作为一个书法家还要学会塑造一件书法艺术品的各种手段。”书法作品中的笔墨技巧是应有之义，而笔墨技巧能否与作品的格调、气势达到水乳交融才是关键。现代美学对古典书法的挑战还在于，如今的书法已不是农耕文化时所崇尚的“细斟慢饮”式鉴赏作品方式，而是在一种展览环境下的竞争作品，如何去展现书法家的个人风格很重要。因而，书法家不能只停留在笔墨技巧上，更应强调驾驭文化的能力。 ??? 不能忽视的一个重要变化是网络时代的到来。首都师范大学中国书法文化研究院王元军教授则从五个方面剖析了网络时代对书法艺术的影响：“网络有不可替代的立体传播优势、推出了一批实力型的年轻书家、使书法出现“流行风”，书法风格差异变得模糊；网络民主批评机制介入；网络书法交易发展。” 他认为，历史上出现的所谓地域书风，往往与交通不便、信息交流贫乏有关，但网络时代使地球变成了一个村落，书法领域迅速聚拢在一起。特别是对于还没有形成自己风格的年轻人来说，这种集中很容易造成彼此之间的相互影响，他建议充分发挥网络的公共平台作用，倡导书法艺术品的网上交易，通过市场的繁荣来带动创作的繁荣。 书法的专业化与教育问题 ??? “中国书法如果再沉浸在业余发展的好大喜功和展览的繁荣方面，不进行专业化的有力推进，我们和美术学科的差距会越来越大，书法本身的发展也会受到极大的限制。”北京师范大学艺术与传媒学院书法专业教授倪文东大声疾呼。 ??? 中国书法经过２０世纪８０年代的全面复兴，在经历了全国的书法热和群众运动之后，稳步进入21世纪。可以说，在管理体制的建立、展览评比机制的规范、教育培训的完善、国际交流的繁荣等方面都显现出逐步走向专业化发展的前景。特别是近年来勃兴的高等书法教育，为当代书法的专业化发展注入了新的活力。 据了解，到目前为止，全国大约有30多所高校设立了书法专业。开设课程包括书法史论、古代书论、书法技法、篆刻学、篆刻技法、汉语言文字学、古代汉语、文献学等。当然，各院校由于倾向性不同，所设置的课程或多或少，但从整体看，书法学科已基本形成了从本科到硕士、博士的学科体系。 ??? 但书法专业化所面临的问题也有不少，比如学科定位问题。倪文东认为，由于新中国建立后推行的是西方的学科划分体系和教学模式，而西方并没有汉字书法这门学科，因此书法就被列名于美术学科之下，成为了三级学科，即美术学（书法），存在发展的障碍。 ??? 高校书法教育不能闭关自守，应当和书法界对人才的培养相结合，发挥群众的基础性作用。书法创作要在坚持本民族文化的基石上，拓展形式上的表现力。另外，人才的培养非常关键，书法专业的学生仅仅懂一点书法技能和理论知识是远远不能适应时代发展的。南开大学东方艺术系副教授田蕴章指出，高校书法人才培养中教师的唯学历论现象、学生选拔中的应试机制等限制了人才的培养，使得许多有天分的书法人才被埋没。中国书协顾问刘艺谈到，书法是一种讲究悟性的艺术，在注重书法高等教育之外，还是要强调书法的自学。 当代书法的发展呼唤文化内涵 ??