拼音MicrosoftWord文档.docVIP

幼儿园大班拼音教学法 一、拼音 实际实用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么衣服，在看看自己的衣服的养子，然后描绘一下是什么：有的说是纽扣衣，纽扣代表i的那一点，纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，常常的拉丝就是“l”，那拉丝就是“· ”，学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教室再适时点拨学习i的四声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物——衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学a、o、e等等 二、识拼音 卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。 三、生动的插图来识拼音 《语文课程标准》指出，教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快、清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图，在学习 拼音第一课a o e 第二课i u ü，各创设了一幅情景图，而 每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a o e i u ü的音，这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。 四、利用儿歌来学拼音 在新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在儿歌中领悟拼音的读法、写法；也可以先学拼音的读法、写法，再在儿歌中巩固。如，教学j q x 和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习他们的拼读。如，小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读和拼写的方法。他们在一起的时候就没有了ü的两点（就是小帽子），还进行了待人要有礼貌地人文教育。 五、在游戏中掌握拼音 在教学中还可采用各种游戏的形式，为学生创设愉快地学习氛围。让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如击鼓传花、传卡片，用备好的小鼓一边敲一遍传卡片，鼓声停了传到谁，谁就一口读出来，读错了让大家教他，读对了，让他教教大家，大家跟着学会，大家还会举起小手说：“嗨，嗨，你真棒！” 游戏《找朋友》，如在教学声母与单韵母的品读时，可把声母与韵母分别写在卡片上，让学生扮演角色，唱着《找朋友》的歌曲，让幼儿自由组合，看谁找的又快又好！读得又准又响。此外，还有很多的游戏，摘星星（苹果）、开火车、用儿歌猜音节或声母、韵母、送拼音宝宝回家、配对子等等的游戏，能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下，学生积极主动地感知实物，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，从而也在游戏中掌握了拼音，运用拼音。 六、利用汉字来学习拼音 大家都知道只有学会了拼音，才能去认识汉字，怎么可能利用汉字来学习拼音呢？中也得融会贯通，互相信赖，互相学习。在学生的眼中，在生活中接触的多是汉字。人们的说话、动物的声音，各种车子的声音及各种实物等等。利用日常生活中听见的、看到的来学习拼音，学生更能学得快、记得牢。能够实现由“学会”到“会学”的转变，能自觉地运用已掌握的方法，巧妙的学习拼音。如学习“ü”时，听到人们说吃鱼，会想到河里的鱼，还会吹泡泡。这样让学生既看到了，想到了鱼儿跳舞时的样子是ü，又听到人们说“吃鱼”的声音。有了声、像的结合，学起来就得心应手了！ 七、用肢体语言来学拼音 这种方法虽然不常用，但也有好多地方可以采用的，还能让学生倍增记忆，以至于终身难忘。比如，学习b和d及p与q的比较课时，可让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划他们，让他们找出b d p q 的相似之处和不同之处。也可以让同桌的两个小朋友上台来表演身体游戏：“做望远镜游戏”两手的大拇指和食指弯着靠拢，其余仨手指伸直，然后两手的大拇指和食指相互顶着，放在眼睛边上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd,望了才会记心中。在比较p 和q 时，让俩学生碰头，向对方鞠躬，配一定的乐曲，同时嘴里唱着：p 啊p 啊有礼貌，q啊q啊有礼貌，见了面啊点点头，见了面啊乐呵呵。除此之外，其实，还有很多的，如c m n u 等等，这些能随时随地使用，没有时间，没有地方的限制，难度不大。每一个人都能欣喜地怀揣激情地感兴趣地去做，这才是真正地学中乐，乐中学啊！ 八、让学生探究、合作学习拼音