教育是心灵的艺术.docVIP

教育是心灵的艺术 要走进学生的心灵进行教育,必须讲究教育工作的艺术性.我所工作的学校是职业教育中心，众所周知，中专教师所面临的教育对象千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化，因而从事职业教育的教师也成为了特殊形式的艺术家。他必需根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。教师在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位教师用自己的聪明才智去工作。 2009年，我是09级旅游班的班主任。班上有个学生，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是专业部有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。基本上每一次的期中期末考试都是全亮红灯。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。 刚开始不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！ 我下定了决心：一定要改变他！ 我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论我国羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。 后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。 通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。 由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当管理宿舍的室长。果然，在他的督促下我班住宿的学生得到学校大力表扬。 在以后的日子里，经过老师的不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。 教育是心灵的艺术。作为一名班主任首要的任务就是要塑造学生美好的心灵，让青少年“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务，必须走进学生的心灵。而人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，这是至关重要的。 我们教师在教育教学过程中，假若不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。因为教学过程中一个主体的因素——学生，没有参与到我们的教育教学中来的话，很难取得良好的效果。这样的话，教师教的很累也很苦，同样学生学得也很累也很苦。只有我们教师潜入学生当中，去体念、去感受，了解学生、关心学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教育教学中来。 要走进他们的心里，就要了解学生心灵，让他们信服你，疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，那就会让一切教育毁了。学生思想多变，我们必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，不是一天两天就可以做到的，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。只要一天不离开学校，他都是你的学生，你都有责任把他教育好，只要坚持这个信念，学生哪有理由不让你走进他的心灵深处呢？ 沟通是一门学问，也是一门艺术。在与学生的沟通过程中，了解他们的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。 讲究方法。 爱心加细心赢得信任，理解与支持。 三、锲而不舍，多种形式沟通，让他们明其理，动其行。 四、以爱为本，“退一步”海阔天空。 走进孩子的心灵，深入孩子的精神世界，我还需不断地了解研究学习，不让任何一次心灵振荡不知不觉地从自己身边掠过。成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。在以后的