月亮的心愿教学设计.docVIP

【课题】月亮的心愿 【课型】阅读课 【教材分析】 《月亮的心愿》是小学一年级语文教材中的一篇看图学文，它通过月亮的所见，所想，教育学生从小关心家人，并在流利的，有感情的朗读课文的基础上学会本课的十四个生字，正确书写六个生字。字词是本课的重难点，另外还要图文结合理解课文，知道关心家人，关心别人的孩子不但人人喜欢，而且会得到更多的帮助和爱。 【学习者特征分析】 学生经过一个学期的学习，已经初步具有提取信息的能力。对课文中的人物能有简单的评价。通过读文能知道月亮的心愿是什么？也知道珍珍对妈妈的关爱，但对月亮的心愿为什么变化还存在一定的困难。 【教学目标】 知识与能力 1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、继续培养独立识字的能力。 4、培养有感情朗读课文的能力。 5、培养学生积累运用语言的能力。　 过程与方法 1、鼓励学生自主学习生字。 2、充分发挥学生的参与意识，进行合作探究学习。通过小组讨论学习，解决能够理解的知识，找出疑难，大家一起探讨，掌握课文内容，进行品德教育，得出月亮的心愿就是让所有的孩子一起去游玩，让学生明白关心家人的孩子是所有人都喜欢的。 情感态度与价值观 通过朗读感悟到月亮的心愿也是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重难点】 1、认识生字，注意读正确。 2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学策略】合作探究法、讲述法 【教学资源】生字卡片 【教学时间】两课时 第一课时 【课时目标】 1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。 2、正确地朗读课文。 第一阶段：谈话导入新课 1、板书课题，指导读题：月亮（liang） 2、解题激趣：结合生活理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？ 【设计意图：谈话导入，激发学生的兴趣。】 第二阶段：初读感知，认读生字新词 1、自主识字。 要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求： （1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）有困难的地方可请教他人。 2、交流检查生字、新词。 （1）生字： 小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字，学生开火车认读，其间正音） （2）新词： 小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读） （3）带轻声的词： 课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读，齐读） 点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户 第三阶段：写字 1、请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样才能写好。 2、重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时，要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力) 3、生练习书写，师生共同评价，交流展示。 第四阶段：拓展阅读 【设计意图：巩固识字，拓宽学生的视野。】 第五阶段：组词、造句。　 【设计意图：培养学生的写话能力。】 第二课时 【课时目标】 1、有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟到月亮的心愿也是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 第一阶段：积累字词，引入新课 1、复习生字词。 2、自由组词及造句：选自己喜欢的字组词或词语说一句话。 【设计意图：巩固生字，为学文奠定基础。】 第二阶段：朗读感悟 1、自由读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2、议一议：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好太阳，可是后来月亮又想让明天下雨？ (一)图一 1、生结合图找相关自然段读一读。(自由读) 2、指名读，其他学生画出喜欢的词语。 3、你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想) 4、同桌互读第一、二自然段，先商量谁先读给谁听，再开始读。 5、用“商量”说话。 (二)图二 1、读相关自然段(指名读)。 2、引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。 3、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈) 4、月亮会怎么想?(畅所欲言) 5、齐读第8自然段。 第三阶段：扩展练习，体会深意 师：月亮开始是什么心愿?──好天气 后来?──下雨 1、为什么改变心愿呢? 2、理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天? 3、月亮的心愿到底是什么?(自由发言) 4、你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他着想。) 第四阶段：拓展阅读。 【设计意图：拓宽视野。】