儿童认知障碍介绍.doc

儿童认知障碍? 填空? 1.???????? 注意力不足多动症（注意缺陷多动障碍）缩写ADHD Stroop效应量或干扰量是用数值表示Stroop效应的大小。 Kanner于1943年首先提出孤独症，诊断后，也提出孤独症的病因是由于父母在情感方面的冷漠和教养过分形式化所形成的。 衡量是否具有心理理论的重要指标是错误信念。 项目记忆：指对事件本身的记忆，主要依赖颞叶的内嗅皮质。 源记忆：指对事件前后关系的回忆，是对信息来源的记忆，主要依赖于额叶。 Kerns发展了一种基于时间的前瞻记忆的测量方法，即命名为“CyberCruiser”的计算机游戏程序。 前瞻记忆和回溯记忆的变化存在年龄效应。 记忆广度测验：SPACESPAN（空间位置记忆广度） 测量建立语义知识能力，图片命名用的是Renfrew Word Finding Scale （Renfrew的单词查找量表）and the Boston Naming Test（Boston 的命名测验）(Goodglass Kaplan，1983). 新的非语言记忆的获得是用复制图形测验测试的，图形来自Benton’s Visual Test (Benton,1974)。? Rey测验由非常复杂的图形组成。 PET——正电子发射断层扫描。 病人右半球顶叶受到损伤，导致在简单的定向任务上存在困难。即不能注意到对侧空间或其中的物体。 Strephosymbolia是“符号变性症”的英文形式。 Firth关于阅读障碍在1997年提出了一个模型—包括生理、认知和行为水平，模型强调先天与环境对阅读行为的影响。 对阅读障碍的理论解释为两大类型：语言特异性理论和非特异性理论。 执行功能研究中的典型实验范式：威斯康星卡片分类任务。 17.???? 有研究者把问题解决看作是由问题表征、计划、执行和评价四个阶段构成的过程。? 名词解释? 认知神经心理学属于认知心理学的一个分支，它是以特定认知过程受损或未能正常获得某些认知能力的病人为研究对象，来推知人类正常的认知结构和加工方式的学科，是揭示认知过程及其脑机制的核心研究手段之一。 2.???????? 发展心理病理学探讨不良适应行为的起源和过程，评估异常行为和正常发展之间的关系，试图理解个人的发展水平和可能显现的心理障碍的关系，并且这些困扰可能以怎样的方式表现出来，并找出心理障碍如何影响后来的发展。? 3.???????? 痴呆是衰退的术语，指渐进的丧失认知能力，导致个人的智力严重减退，记忆缺损，判断不足，难以进行抽象的思考，以及经常有人格变化。? 4.???????? 儿童自闭症又称孤独症，发生于3岁之前，以缺乏情感和经验的共享能力和社交技能为本质特征，以严重孤独缺乏情感反应刻板重复动作对环境奇异的反应，甚至语言发育障碍为外显特征的精神障碍，是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引起的广泛性发育障碍。? 5.???????? 心理理论就是指个体凭借一定的知识体统对自身或他人的心理状态进行推测，并据此对自己的行为作出指导。? 6.???????? 工作记忆概念来自一种假设：某种形式的信息储存对于许多认知活动，如学习、记忆，推理等，是必需的和有益的，它可以在短时间内贮存和保持信息。? 7.执行功能是个体对自身的意识和行为进行监督和控制的各种操作过程。 8.抑制控制是个体顺利完成某项认知活动所必需的内在机制和基本前提，如果抑制控制存在困难，个体的认知活动将出现显著的障碍。 9.ADHD是注意缺陷多动障碍的缩写，它是一种早发性的、在临床上具有遗传特性的发展性精神障碍。在儿童中大约有1—10%具有这种障碍。 10.书写障碍有时称为书面表达障碍或失写症。根据DSM—IV，如果通过标准化测验，儿童在书写技能和年龄之间存在差异，并且这种差异严重影响了与书写技能有关的日常生活，可诊断为书面表达障碍。 简答 1.???????? 认知神经心理学的特征 研究症状，而不是并发症???????? 采用个案研究，而不是群体研究? 主要数据来源是症状间的双分离?? 致力于模块化认知模型的建立 2.???????? 认知神经心理学的研究思路（基本假设） 首先，确定患者认知系统中特定的障碍环节和正常环节 随后，考察是否现有某种理论能够圆满地解释该患者的这种行为表现。 若有，则接受该理论，这从而为该理论提供了认知神经心理学依据。 若无，则可对现有的理论进行发展完善，甚至提出新的理论。 但是，这些理论应该对患者和正常人的行为都做出合理解释。 3.???????? 认知神经心理学的研究方法 相关法：在同一类控制变量下，要求患者完成两种不同任务，如果患者在两种任务上均表现出障碍，则这两种任务间表现为相关。 单分离：在同一类控制变量下，要求患者完成两种不同任务，如果