浅谈怎样辅导学生画科学幻想画.docVIP

浅谈怎样辅导学生画科学幻想画 我校地处甘肃省中部地区，经济欠发达，教育较滞后，在这样的环境下怎样全面实施素质教育，显得尤为迫切和重要。而美育对于提升学生的整体素质有着不可忽视的作用。针对小学生爱看科幻动画片、爱听科幻故事，善于探究，想象奇特的特点，并随着素质教育的深化和人才观念的更新，如何在美育中培养学生的想象力和创造能力，如何提升学生的整体素质和良好品格的形成？我尝试以《美术新课标》为指导思想，以培养小学生科学幻想绘画创作为契机，以兴趣培养和特长发展为目标，以第二兴趣课堂为阵地，从激发学生的求知欲和创新思维，触动学生的好奇心和灵感出发，启发学生的想象力和培养创造能力，而科学幻想画正是想象与创造能力的最佳表现方式，也是儿童最喜欢的绘画形式。 那么什么是科学幻想画呢？科学幻想画就是要创造出一件事物，首先要能想象出来，符合科学原理，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的或还未来得及做到的可以先画出来。就是说，学生在已掌握的知识和经验的基础上，充分发挥丰富的科学想象，进行巧妙的构思，运用绘画艺术的表现形式，表述出科学技术的遐想，这就是科学幻想绘画。 作为美术教师，应当如何利用好这一绘画形式，通过对科学幻想画的教与学，训练学生创造性思维，发掘学生的创造潜能，培养学生的创新精神，提升学生的整体素质呢？现从以下几个方面阐述自己在进行科学幻想画创新教学中的一点体会。 一、激发兴趣 立足生活 丰富储备 “兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。培根说：“好奇是知识的萌芽”，处在儿童时期的小学生好奇、好问、好动手、好探索，对直观、形象的事物容易引起注意，并产生求知欲望。因此，我让学生欣赏许多优秀的少儿科学幻想作品，并逐一进行分析讲解，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲望，把学生们带入一个美妙的科幻艺术乐园。先让学生了解什么是科学幻想画，怎样画科学幻想画，从感情上喜欢和接受这种绘画表现形式，接着再从理性上引导学生观察认识，理解少儿科幻画的属性和特点：少儿科幻画是探索未知领域的一种学习活动，其创意不应受时间、空间的限制和生活真实的约束，要充分展开想象的翅膀去探索未知的领域：想象现实生活中涵待解决的问题与对策，想象未来世界的情景，可能现实不可及的问题，想象人与自然界以及相互关系的问题，大胆想象别人不敢想的东西，敢于与别人不同。其主题的设计构思应具有科学性、前瞻性，不得有迷信的内容和唯心的内容，最好是立足创作有典型地域特色和自己生活当中的科幻画，通过欣赏、讲解引导学生寻找发现画面的创新点，感受少儿科幻画作品的审美趋向，从而丰富有关知识储备，点燃创新思维的火花。 二、观察生活 寻找问题 发现素材 观察是对事物进行仔细地察看和了解。因此，科学幻想画的创新，也应从观察事物开始。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新这源。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于查找问题而产生认知冲动，引起探究反射。适用于科幻创作的题材来源十分广阔。作为学生们学习的合作者、帮助者和引导者，如何调动发掘学生们的创作潜能，引导树立一个正确的创作意图显得尤为重要。 科学幻想画的创新教学，是引导儿童学生观察事物开始的，要他们首先明确观察任务，让孩子们从自己生活的周围开始观察寻找问题，选择有针对性的题材。引导学生讨论思考：有什么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方……，以此来启发学生去发现问题，学生们在观察思考的过程中真的发现了很多问题：如黄河治理问题、城市酸烟、废气处理问题，化工污水问题的有效处理，沙尘暴的危害与对策，水土流失，沙化严重问题，森林的大肆砍伐与资源保护合理利用的问题很多很多。 通过引导、启发、鼓励学生对生活进行观察与思考，在生活中去发现，去寻找，激发学生对未来世界的想像，开启学生科学幻想的思维大门。 三、拓展思维 奇思异想 大胆表现 黑格尔曾说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”科幻画最能体现孩子们的创造力和想象力，是开启灵感思维的金钥匙。世界，是未来世界，对于小学生们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们的思维中都像一幅幅五彩缤纷的幻想画。如何让学生们画出自己心中所想的生动有趣的科幻画呢？俗话说：“只有想不出的，没有画不出的。”如何把想到的画出来，这就需要选择一种恰当的表现形式。在教学中，我训练学生们，用加一加、改一改、变一变等的方法从某些客观存在的事物形象中抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取的部分或因素构成一个完整的独立存在的事物形象。在教学中我努力做到尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力，甚至别出心裁的念头，同时我和学生一起讨论如何两面这些观