爸爸妈妈我想对你说.docVIP

爸爸妈妈我想对您说　　 教学目标：　　 1.通过创设情境走进学生的内心世界，让学生反思和父母之间形成隔阂的原因；　　 2.通过思辨认识到与父母交流、沟通的重要性；　　 3.在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，愿意主动与父母之间架起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。　　 教学重点：　　 引导学生学会一些与父母沟通的方法，并认识到这些沟通方式的不同作用。　　 教学准备：　　 1．教学课件（录音、照片、图片、音乐）　　 2．学情调查表　　 教学过程：　　 　?　 活动版块一：认识代沟，诉说烦恼。　　 1．课前播放背景音乐《小小少年》。　　 2．创设情境：　　 同学们，时间过得真快，一转眼，我们都已经成为翩翩少年了。可是随着随着年龄的增长，我们的烦恼也像歌里唱的那样，逐渐增多了。前两天据一些同学反应我们学校六年级有位同学放学后就不愿意回家了，班主任老师向他询问原因，他是这样说的：（播放录音：我的爸爸妈妈非常讨厌，总是把我和别人去比，每次考完试都骂我笨、不用功，语文考不过某某，数学英语又考不过某某。整天逼着我学这学那，我一点自由也没有。一到星期六、星期天，更是我的灾难日，连看会电视、打会篮球都不可以，更别提和伙伴们玩了。其实我已经长大了，我应该有属于自己的生活。看到他们愤怒的样子，我真的不想再见到他们！）　　 听完了这位同学的叙述，你知道他放学后不想回家的原因是什么呢？　　 班主任老师又向他父母询问情况，他的父母是这样说的：（播放录音：我们做父母的当然希望孩子能够有出息了，将来社会竞争很激烈，基础学科学不好，怎么应对将来更为紧张繁重的学习呢？更别提考个好大学了。再说了，打篮球、看电视这些虽不是坏事，但现在是学习的最佳时期，肯定会对学习有影响的。要做也得等到考上理想的学校以后。可这个孩子怎么就这么不听话呢！唉！我们真是恨铁不成钢啊！）　　 3.认识代沟：　　 真是各有各的理。其实，这位同学和父母之间产生矛盾的直接原因就是想法不统一了，相互不理解了，就像在他们之间出现了一条沟阻碍了他们的关系，（板贴“沟）甚至让他们越来越疏远了，这条沟也就是我们平时经常说的“代沟”。　　 4.在平时的生活中，你和你的爸爸妈妈之间有因为代沟产生的烦心事吗？请你拿出心事卡，把你的烦恼写下来吧。　　 5.学生把写好的心事卡放在心事盒里。教师请学生抽取3~4份读一读，并贴在“沟”上。　　 6.看来啊，在我们和爸爸妈妈之间还真的或多或少地存在着这条沟。　　 　?　 活动版块二：小小“话吧”，相互理解　　 1．那我们心中有了一些烦心事要不要告诉爸爸妈妈呢？课前，老师已经做了一个小调查，统计结果如下：发现我们六（）班共有同学（）人，愿意把心事跟父母说的同学有（）人，不愿意和父母交流的也有（）人。（出示统计图表）　　 从数据上看，基本上是“相差甚微”。我想，不管是愿意和父母说的还是不愿意说的同学，他们肯定都有各自的想法，今天，我们就针对“有了烦心事要不要告诉爸爸妈妈”这个话题来聊一聊，进入今天的“小话吧”，听听同学们心中的真实想法。指名学生交流。　　 2、刚才同学们都各抒己见，说出了自己内心对这个话题的真实看法，那对于这个话题，我们家长又有怎样的态度和看法呢？想知道吗？　　 今天，咱们现场来了很多的叔叔、阿姨，他们当中有很多都是孩子的父母，下面就请出我班京江晚报的小记者( )对台下的家长做一个现场采访。让我们把目光一起聚交台下。　　 谢谢（ ），谢谢家长、老师们！同学们，从家长们的发言中，你听出了什么？学生交流。　　 是啊，“可怜天下父母心”天下的爸爸妈妈都是一样的，（课件画面）妈妈十月怀胎，生下我们，你的第一声啼哭，让爸爸妈妈们倍感幸福和骄傲；当你　　 同学们，现在你想对爸爸妈妈说些什么？ 　　 3、千言万语汇成一句话：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。不管我们的父母是宽容、民主的，还是处事较简单粗暴的，他们的出发点都是为我们好。父母毕竟积累了丰富的处事经验，看问题也透彻些，我们不妨多听听他们的意见，哪怕作为参考也好。　　 　?　 活动版块三：展开讨论，学会沟通　　 1．过渡：那么，我们都可以采用哪些方法和父母交流我们的这些烦心事呢？下面请同学们四人一小组展开讨论，组长总结本组的讨论结果。　　 2．师生共同探究沟通方式。同学们，你们都想出了哪些好办法？　　 预设：与父母书面交流（写信、发邮件、短信、留纸条等）　　 与父母面对面直接交流　　 通过他人协调　　 ……　　 3.同学们可真了不起，想出了这么多方法，下面我们就选取一件烦心事，看看能不能先运用面对面直接交流的方法来解决。　　 （1）??? 如果老师我现在就是妈妈，你就是这位同学，你打算怎样和我面对面的交流？　　 你觉得他能交流成功吗？为什么？还缺少什么？（态度要真诚，要说出自己最真