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科技创新中的一些简单思维方法 创新，是指人们在各种社会实践中，充分利用自己的聪明才智，发现新事物，研究新问题，解决新矛盾，产生新方法、新思想或新产品，以满足人类社会物质生产和精神生产的需要，从而推动社会发展的活动过程。 创新技法，通俗地说，就是从创造发明的活动、过程、成果中总结出来的方法。在生物学科技活动中，引导学生应用创新技法，有利于开阔他们的思维，激发他们的创新力。 1、奥斯本检核表法 这种技法提出：根据需要解决的问题或者需要创造发明的对象，以提问表格的形式，列出9个方面的有关问题，然后逐一进行审核讨论，以促进创新活动深入进行的一种创新技法。 奥斯本检核表法的基本原理是通过改变事物的属性以达到创造效果的原理。我们知道，一个事物通常具有多种多样的属性，这些属性中一个或多个的改变就会引起事物整体功能，或者本质的变化。 奥斯本检核表法的基本内容就是由9个方面的问题组成的，其9个方面分别是： 1）能否他用？ ——现有的事物有无其他用途？保持原样不变能否扩大用途？等 2）能否借用？——现有事物能否借用别的经验？能否模仿其他东西？过去有无类似的发明创造？现有的发明成果能否引入？等 3）能否改变？——现有的事物能否作某些改变？颜色、声音、味道、形状、式样、花色、品种等能否改变？等 4）能否扩大？——现有的事物能否扩大应用范围？能否增加使用功能？能否添加零部件？高度、强度、寿命、价值能否扩大或增加？等 5）能否缩小？——现有事物能否较少、缩小或省略某些部分的东西？能否浓缩化？能否微型化？短一点行不行？等 6）能否代用？——现有事物能否用其他材料、其它元件、其他原理、其他方法、其他结构、其他工艺、其他动力、其他设备来代替？等 7）能否调整？——现有事物能否调整已知布局？能否调整既定程序？能否调整日程计划？能否调整规格型号？能否调整因果关系?等 8）能否颠倒？——现有事物能否从反方向来作考虑？能否位置颠倒？能否作用颠倒？能否上下颠倒？能否正反颠倒？等 9）能否组合？——现有事物能否组合？能否原理组合？能否方案组合？能否材料组合？能否部件组合？能否形状组合？能否功能组合？等 在长期的实践中，有些创造学家又对奥斯本检核表法进行了改进，比如和田十二法。 这种技法通俗易懂、运用简便，非常适合在中小学发明创造活动中使用，被称为创造发明的“一点通”。 简单的说，和田十二法可以归纳为36个字： 1、加一加 这件事物还可以添加点什么？ 2、减一减 在这件东西上还可以减去点什么？ 3、扩一扩 这件东西在功能、结构上还可以扩展吗？ 4、缩一缩 这件东西在功能、结构上还可以减缩吗？ 5、变一变 这件东西在功能、结构、形态方面还可以变化吗？ 6、改一改 这件东西哪些缺点需要改进吗？ 7、联一联 这件事物与哪些有联系呢？ 8、代一代 这件事物能用别的事物取而代之吗？ 9、搬一搬 这件东西搬到别的场合会派上新用途吗？ 10、反一反 将这件事逆反一下会产生什么新的结果呢？ 11、定一定 为了完善此事还要规定些什么呢？ 12、用一用 对新技术能不能用上一用呢？ 2、综摄法 综摄法是由美国麻省理工学院教授戈顿发明创造的技法。综摄法与头脑风暴法在形式上有着共同的地方，都是以集体讨论的形式进行，提倡集思广益；但综摄法的独特之处在于：它的方法上集中运用隐喻、类比等心理机制。 （1）综摄法的出发点 综摄法有两个重要的出发点： 1）“把陌生的变熟悉”，就是把自己接触到的陌生新事物用自己和别人都熟悉的事物去思考和描述； 2）“把熟悉的变陌生”，也就是对已有的、熟悉的各种事物，运用新知识或者从新的角度去观察、分析和处理，得出新的事物。 （2）综摄法的原理 综摄法的原理为移植原理。移植就是把一个已知对象中的概念、原理、方法或者部件运用到其他对象中去，因此获得新突破的创造。这一原理的实质是借用已有的创造成果进行再创造。移植根据已知内容的不同可分为：原理移植、功能移植、方法移植、材料移植和结构移植等。