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读书，才能促进班级文化建设 ——我的班级文化建设故事 幸福小学 钟可 在中国一千多万中小学教师中，我是最默默无闻的一个，但是，我希望今天在座的各位领导和各位同行们，能够记住我。我叫钟可，钟是做一天和尚撞一天钟的钟，我在教育战线撞了6800天的钟了，可是无可奈何的可，遇到挠头的孩子，我真的是无可奈何。自从1994年我踏上了教育战线这条“黑”道，就只能把自己的一生都送给教育，一条道走到黑。 说实话，我不喜欢教书，可是，我不像唐明全老师那样勤劳，另外找得到饭碗；我也不像钟云科那样聪明，在自留地外混得风生水起；我更没有杜云那样会做生意的老婆，那么，我要吃饭，还得老老实实的端好教育这个饭碗，我怕自己一个不小心，弄不好把端了二十年的饭碗砸了，回家老婆让我跪搓衣板。 因此，就算不爱这个行业，为了一家人的生计，在没有找到更好的工作之前，我必须老老实实呆在幸福这个地方，教育好这一方信任我的老百姓交给我的孩子，这样，即对得起关心我的吴校长，也对得起相信我的学生家长，更主要的是对得起把搓衣板改成了键盘的老婆。 基于以上这些不可说的原因，因此，今年吴校长把五年级班主任的任务交给我的时候，我不敢叫苦，像上刑场一样，接受了这个艰巨的任务。 五年级是一个不爱读书的班级，要想把这个班建设好，最主要的是引导学生爱上读书。然而在一个完全没有读书氛围的班级，要想让学生们爱上读书，就像要二十多年还没有爱上教书的我爱上这个行业一样，难于上青天啊！ 我们教师，都是上辈子造的孽，才这辈子教书。有一句俗语，说上辈子杀猪，这辈子教书，而我，偏偏不一样。我是上辈子杀人，这辈子教语文。但是，死了张屠户，就吃带毛猪？既然干上了语文这个行业，没有人点化咱，咱也做出个样子来。我没有爱上教书，不等于我的学生也不会爱上读书啊？ 这学期学校领导在升旗仪式上劝大家要读书，上学期，六年级一个爱读书的女生在升旗仪式上也劝大家要读书，我们学校建设书香校园的理念和目标也告诫我们每一个学生，奉劝大家要读书，看这架势，只要我们中的大多数人还没开始读起书来，学校不会善罢甘休的。 不过我很怀疑这种演讲劝说的效果，有道是：“说服教育，苍白无力。”在座的老师心里都清楚，在升旗仪式上劝大家读书之后，学生开始读书了吗？空了吹，玩游戏的照玩，看韩剧的照看，耍手机的照耍，聊天的照聊，发呆的照呆，反正，就是不读书，横竖不读书，打死不读书，不读就不读，看把我咋滴。 诸位，教近20年书了，我还不了解这些学生吗？老实说，现在的中国人太浮躁，劝时下应试教育体制下的中国学生读书，你以为你谁啊？人家几乎每年都有人获诺贝尔奖的犹太民族，人均年读书量是64本，不到一周读一本，我国人均年读书量呢？有人说是7本，有人说是4.3本，且不说跟人家比差的太远，就这个数，你相信吗？像我们永川中学的学生，每人年均读7本书了吗？何况是小学生？你读了几本？被称作读书人的人都不读书，还指望广大社会民众读书吗？我们先别管社会民众读不读书——这事儿也不归我管——我们还是来管我们自己读书的问题吧。但一涉及这个问题，我犯难得很啊。我早就发现，爱读书的，不劝也读；不爱读书的，劝了也没用。所以我坦白讲，接受了吴校长的任务后，我骨子里长期自以为是的自信心遭到了严重打击。我检索了不少我过去摘录的文学家、哲学家、大学者、政治家、企业家关于劝人读书的言论，说的都很好，但我不相信把这些东西旁征博引出来就管用。在今人眼中，管用的不是书。演员孙红雷同志天天在电视上说：“管用，斯达舒。”但斯达舒不是书，是药。劝人吃药比劝人读书容易得多啊。你随时能见满大街的药店，你哪儿见过满大街都是书店的？不读书而吃斯达舒，显然，有病。 有病就得治，但这不读书的病咋治啊？我自责，我反思，我要怎样说学生们才能爱上读书呢？我说不读书就是有病，赢得的不是他们的反省，而是笑声，看起来好开心耶。说有病不管用，那我只能再对学生们说严重点，听好了：不读书就不是人！ 你先别急！急也没用，话语权在我手里。你且耐心听听我下面的理由，看我说的有没有道理。我只说两个理由： 第一个理由： 马克思说人和动物的根本区别在于会不会制造和使用工具，今天看起来，这种认识多少有点问题，毕竟猴子也会掰下树枝来当工具。人和动物的根本区别应该是语言，尤其是书面语言的产生和使用。语言的复杂化，尤其是书面语言的产生和运用，加快了人的进化。动物和人进化的不同在于，人可以通过语言记录下来的知识文化代代相传，代代累加，所以人的进化随复杂语言尤其是文字的产生而越来越快。动物则不然，因为没有复杂语言，尤其是没有文字，它们的进化很难代代传递和累加。一个动物父亲一生的进化，死了就全泡汤了，儿子自己得从头来过，虽然子子孙孙无穷匮也，但进化依然极为缓慢，至今也没见出要进化为人的一丁点儿迹象。因此，说人是工具动物，不如说人是语言动物。说人是思想动物，也不如说是语言动