闪耀着教育智慧的职业之爱.docVIP

闪耀着教育智慧的职业之爱 有人说；人一辈子如果能做自己爱做的事，那是上辈子修来的福，而我就是做着我最喜欢的事，而且乐此不疲，也许与幼儿有着于生据来的情愫，从小时候有记忆起，邻居小孩就爱跟着我的屁股后头屁颠屁颠，那时候只知道喜欢带小孩，邻居小孩因为与自己感情深厚，因此老妈如有拿起竹编要痛打我时，邻家小孩就大哭，似乎打在她们身上一样，因此我因有邻家小孩而免受很多皮肉之苦，随着年龄增长，冥冥之中，便走上了这条艰辛的教育之路，有人说这是一条不归路，将耗尽毕生的精力也无法到达终点。有的人说，所有的教育模式都有她的缺憾，不要想的太多，走一步看一步是教育的本质，而我说教育犹如甘饴，每一个过程都让你回味无穷。对生命本质的探索与革命。在这革命的过程中让人不得不挣扎、不得不反思，不得不惊叹，对自己、对孩子、对家长、对老师由衷的赞叹。 教育智慧应该说是一个哲学范畴的问题，智慧是需要一些经验的沉淀和人生的修炼的，而爱很多时候显得很简单，有一句很简单的俗语，母亲对孩子的爱母鸡都会。甚至爱有时候给人带来伤害：例如溺爱、盲目的爱。唯有闪耀着智慧的职业之爱，才是一个幼儿园园长需要修炼的高境界，而通往高境界的源头就从教育开始。而教育又从生命的最初三年开始。 人的一生中最重要的是头三年，，婴幼儿头三年的大脑发展速度是惊人的，在生命头三年形成的经验会变成他终生的大脑硬件，所以从某种意义上讲，成长不能重来。 很多年轻的父母只能从自己的父母身上模仿教育孩子的方法，并认为三岁前的孩子啥都不懂，祖父母也认为自己的儿子也混的人模人样的，自己的子孙接受上一代的教育方法是理所当然的事，这种传统的教育理念束缚了年轻父母接受外界新思想、新方法。殊不知随着脑科学的发展、社会大环境的变化，婴幼儿早期教育已成为全球关注的热点话题之一。2001年，北京在全国率先以立法的形式，将婴幼儿接受教育的法定年龄提前到0岁，继北京之后，浙江、江苏、广东等地的亲子教育发展迅速。在上海、杭州各大城市中，已经有很完善的早教中心，他们的家庭都非常系统的接受0—3岁教养方法，在早教中心里，家长是教师的最好合作伙伴，家长是教师了解孩子的最好信息源。家长和教师是朋友关系、合作伙伴，他们目标一致，相互尊重、相互了解，能够为孩子创设良好的精神环境，保证孩子身心健康发展。 孩子从出生到两三岁时，是大脑发育最快的时期，到了三岁，脑的重量相当于成人的70%—80%。早期教育影响孩子的一生。但是，大多数婴幼儿仍然在传统的思想观念下，白白错失这黄金时期。联合国秘书长安南，在联合国大会儿童特别会议上提出“每个儿童有权拥有最佳的人生开端……”随着社会的变迁，如今3岁以下的孩子基本是独生子女，在上幼儿园之前往往缺乏足够的社会交往环境，造成社会性发展不足，幼儿适应集体生活困难等问题。 再把祖传教育秘方放在生活在未来孩子的身上已经是多么不合时宜。 我知道；作为一个园长，当我们的思想超出现有区域的教育价值观，是一件举步维艰的事，必定会花费大量的精力、物力、财力，而且必定是长江后浪推前浪前浪死在沙滩上命运， 几个人的呼喊是形不成气势的，但是如果明知道早教的重要性，但是却冷眼旁观，那么作为一个教育工作者又多么的心有不甘，看到每年的开学，很多孩子刚入园，幼儿园都是哭声一片，乐园对于孩子来说似乎变成了地狱，孩子们拒绝吃食物、拒绝与小朋友交往，往往有一批孩子的抵抗力很快下降，幼儿园老师与父母亲也找不到原因，孩子每天在父母亲的威逼利诱下才不得不上幼儿园，幼儿园老师也是创设各种各样的环境，希望小朋友能暂时忘记家人，老师们也是疲于奔命，家长与父母亲在焦虑中至少度过一个月，看到孩子的入园困难，老师园长一遍又一遍的分析原因，我们一定是某一个环节是出差错的或者是孩子们是没有准备充分的，我们从孩子的生理、心理的发展特点，给孩子们制定了很多方案，例如阶梯式入园模式、父母陪同等方式但是效果甚微，尽管做的如此到位，我们孩子到幼儿园还是很痛苦，几乎所有的孩子在上幼儿园时都经历了一场生理和心理的战斗。我们几次挣扎后，决心突破传统的思维，为了解决这样的状况，我们必需要真正探索幼儿的自然本性，蒙特梭利博士常常说，“当幼儿遭遇困难时，不要寻求外力的支援，而是要注意到幼儿的本能以及幼儿发展的根本需要。”她极力强调，“脱离常规的”的幼儿，单只靠治疗表面的征兆是无用的，任何人都必须走出外在的行为模式，以触及最深、最基本、有创造力的部分。这对任何年龄的孩子都是如此。而我们知道，如果让孩子上幼儿园不哭闹，有一个办法就是尽快找到让孩子适应幼儿园的秘诀，那就是在上幼儿园前接受系统的亲子教育。 在2006年，为了让那些准备上幼儿园的孩子度过开学的艰难一个月，我们上门说服家长，把家长送到我们这里接受1个小时的亲子教育，同时我们利用双休日与老师一道上门进行入户指导，同时联系社区计生工作者，把0-3岁