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《阅读教学中的识字》研讨感受 濮阳县第二实验小学 戴瑞珍 听了李惠兰老师的课，对阅读中的识字有了新的认识，大量阅读了有关识字教学的资料，有一篇文章写的特别好，与大家分享一下。 浅谈小学低年级识字教学 古时候，先人们就意识到识字的重要性，他们认为初入学堂的学生首先就要掌握识字和写字。可见，儿童要进入语文殿堂，首先要掌握识字本领。这一点体现在现当代小学语文教材里，识字教学成了低年级教学的重要内容之一，也是低年级教学的难点。　　大量的识字是学生学好语文的基础，识字教学不仅为听、说、读、写奠定基础，提供工具，还为学生能力的发展奠定基础。学生入学前只掌握了大量的口语，这些口语一旦以书面形式出现在眼前，学生很难根据它的象形、指示或会意等当初造字方法所表示出来的意义来认识掌握。因此，学生学习汉字时必须对义作分解认识，并同形将三者统一起来。同时，由于识字的需要，因此，掌握字形是关键，是初入学学生识字的难点。我们必须特别注意在语言环境中和提高学习兴趣中教识字，把字的音、形、义结合起来，引导学生进行识字，通过各种识字手段和认识事物结合起来，这样才能达到教学目的。下面我就谈谈几种识字的教法。??? 一、用比较法进行识字　　因为汉字是由音、形、义三个因素构成的复杂体，学生学习汉字的过程，不仅要熟记汉字本身的音形义，同时还要在他们的记忆打下对相应事物认识结果的烙印，这样才能学有效果。　　小学低年级的生字有很多是形声字，我们可以利用形旁表义的特点，教学时，在学生掌握读音的基础上，精心设计启发性的问题启发学生联系与该汉字相对应的事物，利用比较法，辨认和识记汉字，同时理解字义。如：教学直、植、值，在学生开始学直时，让学生掌握整体认读音节zhi的读音，知道是表声，在以后不同时间教学植、值时，指导学生分清声旁和形旁，并用加部首或换部首的方法说说怎样识记生字。植的形旁是跟树木有关，所以部首是木旁；值跟人有关，所以是单人旁。教良、浪、娘、粮，良的韵母iang是表声，浪跟水有关，部首是三点水旁；娘是指女性，部首?quot;女旁；粮是粮食，包括大米、面、豆，部首是米旁。又如教蚂、 妈、 骂三个字时，通过启发引导，使学生懂得蚂蚁是昆虫类，与虫有关，形旁是虫； 妈妈是女性，形旁是女； 骂人要说话，故有双口。利用汉字特点，采取多种教法要确切讲明字义。学生对字词的含义理解越深刻，音、形、义的联系就越紧密，识记也就更加容易，而且在今后教学中，碰到类似的形旁的生字时，灵活运用，识字的本领也就越大，所以意义识记优于机械识记。　　在识字教学中，形声字形旁表义和会意字整体取义的特点是引导学生理解掌握意义。形声字在汉字中占有百分之八十以上，所以引导学生掌握形旁表义这一规律很重要。让学生比?quot;跳和挑两个字时，叫两个学生先做跳和挑的动作，经过启发，使学生弄懂跳靠脚的动作，所以用足， 挑是手的运用，所以用扌。经过这样的引导学生很快地掌握了形旁表义的规律，也学会了利用这一规律识字。贫 贪是学生最容易混淆的字，尽管老师一再纠正，还是有同学写错。在教学时，要让学生弄清它们的意思，根据这两个字本身整体表示出来的意义进行区分，贝在古代表示钱，人们把钱都分光了，没钱了，就很贫穷。　　教学形近字和同音字时，根据其特点，引导学生读准音，讲清义，区别字形异同部分。然后进行组词。?quot;土、 士、 园、 圆在读准字音，讲清字义，区别字形的基础上组成土地、 战士、 一元、 花园、圆圈等词进行比较识记。诸如此类，可以举很多的例子。??? 二、部首识字法　　识字的方法很多种，利用部首帮助学生识字，也是可行的方法之一。例：教打字，它的部首是提手旁，打和手的动作有关系：用手打人或抓住物体打下去，都跟手有关系，所以在不同时间教推、拉、抓、捧、抬、挑等字，我们可以提醒学生，这些字都跟手的动作有关系，所以用了提手旁做部首。例：教腿、脖、脑、胸等这几个字，它们的部首是月字旁，在古文里，月是和身体有关的，所以这几个字都代表着人身体的一部分。学生掌握了方法，就容易理解字义，就能较好地组词造句，学习课文和阅读课文。这种方法对后进生帮助最大。??? 三、生字猜谜法　　识字的机械化，枯燥无味，学生容易厌烦，特别是低年级同学，好动好玩，保持耐性时间短，容易疲劳，从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养，只有在不断的练习中，才能得以巩固和熟练。所以，在教学中，利用生字的组成特点，可以编一些简单的谜面，让学生识记生字，创设游戏性情境，使他们在活跃的气氛中变无意注意为有意注意，提高识字的兴趣。如告的谜面可以是一口咬掉牛尾巴。 三木不是林，是什么？请回答。还有春的谜面三人同日行等等。学生在猜谜中掌握方法。增强了教学效果，也使同学们兴趣盎