第十九章 PSI凯勒数学.pptVIP

　　　PSI 凯勒数学 无论您是偶然还是有意来到幼教的领域我们都衷心感谢您对PSI凯勒数学的信任和厚爱 前言 PSI 凯勒数学是专门针对3-10的儿童设计的个性化的数学课程.新颖独特的理念和生动有趣的内容深受孩子和喜爱也迎得了幼儿园和家长的认同 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口,中国拥有超过1亿的0-6岁学龄前人口,占世界人口的1/5.按照联合国教科文组织2007年《全民教育全球监测报告》公布的数字，2004年全球幼儿教育毛入园率为37%，其中四分之三的国家达到了75%以上，而中国仅为40.75%...... 幼儿教育行业前景巨大……. 期待与您携手共创美好明天……. 目录 幼教市场及现状 幼儿教育市场容量； 幼教期家长的消费行为偏好； 幼儿数学教育现状分析 PSI 简介 PSI的由来； PSI理念； PSI系列课程 PSI课程之----凯勒数学 发展及定位 合作模式 幼教市场及现状 幼儿教育市场容量 从出生率看 2008年我国有2000万-3000万婴儿出生，8-36个月婴幼儿有6700万 . 2009-2011年每年保持10-12%左右的出生率. 从家庭结构看 “4+2+1”的家庭结构逐渐成为社会主流，孩子在家庭和社会中的地位不断提高，在孩子身上的花费也不断提升。据保守估计，我国婴幼儿和儿童消费市场每年可达万亿元以上。 从消费观念看 从养孩子到培育孩子，让孩子赢在起跑线上。 在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15％和24％的比例，已成为中国家庭第二大消费。 幼教期家长的消费行为偏好 一 智力开发和能力培养是幼教的核心目标 　 从消费者选择早教、培训机构的考虑因素来看，调查结果显示，分别有七成半的比例提到“开发孩子智力，增长知识与技能”、“培养孩子的能力，塑造孩子的良好性格”。这是家长让孩子参加早教的最主要的目标。 　　 除了以上几个方面，增加孩子与同龄孩子接触、促进亲子互动等也是影响因素。 ， 幼教期家长的消费行为偏好 二 选择幼教或培训机构主要考虑是课程特色 　 从消费者选择早教、培训机构的考虑因素来看，课程特色是最关键的。调查结果显示，有六成多消费者选择机构考虑考虑特色。当然，因为孩子小，就近原则也很重要，有五成多的比例提到地点方便程度。 　　 除了以上几个方面，师资、价格、朋友推荐的作用也不容忽视。 行业分析—大环境下的刚性需求 幼儿数学教育现状分析 数学是一门非常重要的课程，不但在现实生活工作中有广泛应用，对于儿童思维的开发也非常有利，因此不论是从应试教育还是素质教育来说，数学都是一门必不可少的课程。 目前市场上的主要数学课程 珠心算 奥数 多媒体数学 侧重培养孩子的计算能力 高、精、尖不是所有人都能学 生动有趣但易受条件限制 行业分析—政 府 立 法 幼儿数学教育现状分析 珠心算 奥数 多媒体数学 “被数学”： 学习方式传统，老师是教学的重心，孩子都是在被动的接受，不利于培养孩子的主观能动性，也不能清晰掌握孩子的学习进度。 “偏数学”： 这些数学课程不是偏重计算就是偏重高深或过 于倚靠媒体，没有全面培养孩子的数学观，不能全面开拓孩子的思维。 幼儿数学教育现状分析 家长呼唤：------- 独特的数学课程 全面的内容 有趣的、易学易懂的形式 培养孩子良好学习品质 让孩子主动学习、主动思考 客观需求 主观需求 呼唤能力和习惯培养并重的幼教产品 早教市场分析—家长需求分析 PSI 简介 PSI-----个别化教学系统 由来 P S I ----- Personalized System of Instruction 美国著名心理学家凯勒（FredS·Keller）针对课堂中的弊端开始研究个人化教学系统  定义 是指以学习者为中心适合于满足个别学生需要的教学，它不仅仅是独立的教学方法，也是以满足学生需要为目的的一种或多种技术的整合。 PSI课程 凯勒数学 PSI语文 PSI英语 PSI 系列课程 PSI 理念之一 一切以学习者为中心 教材 方法\方式 教师 学生 学生是学习的主人； 教师与教材都是辅助 PSI 理念之二 个性教学 因材施教 重视儿童个体发展的差异，允许学生超前和落后，增强学习者的自信心 因材施教也加强了教师与家长之间的互相联系 PSI 理念之三 不仅传授知识 更 侧重培养良好的习惯和品性 德 智 体 美 独立自主 自信 专注 快乐 健康 健全 完美的孩子 PSI 课程之----凯勒数学 目标对象： 3-10岁的儿童 学习地点: 幼儿园 少年宫 各培训点 产品形式 函数 座标