《高教动态》2015年第一期 - 南京信息工程大学.doc

高 教 动 态 2015年第1期 (总第01期) 主管：南京信息工程大学 主办：高等教育研究与评估中心 本期主编：张林英 审核：岳贤平  目 录 院系中长期国际评估的思考 1 复旦大学院系国际学术评估的初步探索和思考 6 一个学科国际评估的行动框架 11 国际评估：用新标尺丈量赶超路 17 国际评估助推中国科研环境改革 19 上海交通大学综合改革方案获国家批准 23 北大浙大校长“问诊”大学生创业 24 南开大学“牵手”世界名校共同培养硕士研究生 24 我国将推出多项举措深化研究生教育质量改革 25 西南交大高教所发布2014年中国大学国际化排名 27 2014年度高校十大科技进展揭晓 28 教育部正式核准发布北大、清华等9所高校章程 29 上海出台新政：每年将抽检5%硕士学位论文 30 院系中长期国际评估的思考张杰新的历史阶段，上海交通大学开展了以院系为单位的学科发展中长期国际评估，引入国际指标，强调一流特征，转变评估理念，坚持分类指导，逐步实现从年度考核向中长期评估、从单纯数量向重视质量的转变，大力营造宽松宽容宽厚的学术氛围，扎实推进学科建设的科学快速可持续发展。 一、院系中长期国际评估的必要性 1、世界一流大学建设的内在需要 作为我国“985工程”第一批重点支持的大学，上海交通大学在长期发展实践中确立了世界一流大学的建设目标。建设世界一流大学，就需要把我校置身于国际高等教育的参照系中，根据分类指导的原则，细化各项指标，并据以检验我校各院系在师资队伍、教学质量、科学研究、人才培养等方面的具体状况，找准当前的位置和实际存在的差距，明确学校改革发展的方向，采取针对性措施，加快学科建设进程。 2、提升创新能力创新水平的客观要求近年来，包括我校在内，国内许多重点大学都出现了快速发展的态势，一些学科的国际影响力不断提升，若干学科方向取得了一些国际领先的研究成果，教师的国际学术对话能力明显加强，初步奠定了参与国际竞争的基础。以上海交通大学为例，我校2006年发表的SCI论文数达2800篇，处在世界第50位左右，其中有些成果发表在《Nature》、《Science》、《PANS》等世界顶级学术刊物上。但是，根据Thomson Scientific的统计，全世界近6000名高引用率科学家，哈佛、斯坦福等世界顶级大学拥有的数量分别多达百名以上，其它世界一流大学一般也在10名以上。与之相比，中国大陆目前仅有3名高引用率科学家，其中1人在大学任职，说明我国重点大学近年来的积累和跨越，主要集中于基础性研究能力的提升；距离产生具有世界性影响的学术大师、学术成果，我们还差得很远。 3、新的发展阶段需要与之相适应的评估方式 国内大学目前广泛采用的是以数量统计为核心的考核方法，俗称“工分制”。学校对下级单位的考核，基本是以课时数、论文数、课题数、经费数、获奖数等量化指标为基础，并以此作为配置资源的主要依据。这种考核方式曾经发挥过重要作用。但是，过分依赖量化考核所带来的负面影响近年来也开始不断显现出来。实践中，造成许多教师的工作围着考核指标转，疲于“挣工分”、“凑数字”，既不重视教学质量的提高等弹性指标，也很难潜心于从事工分不多、风险又大的探索性研究。 二、院系中长期评估方案的设计 1、目的与定位 我校开展院系中长期评估的目的，是把眼前目标和长远目标、根本目标结合起来，通过对各院系所承担的人才培养、科学研究和社会服务等主要任务的精准定位，对其发展状态、发展速度、发展潜力等各个方面展开综合评价，进而为院系和学校两级领导做出各院系、各学科在国内外学术界的发展状态与相对位置的基本描述，找出校内各院系与国内外同类院系学科发展的主要差距，并把它用作制定未来发展战略规划的基本依据，用作人才招标和引进、校内资源配置和院系学科考核重点的基本参照。 2、基本原则 我校制定院系中长期评估方案，遵循了如下基本原则： 国际一流标准和国内实际情况相结合，以国际一流标准为主。诊断性评估与终结性评估相结合，以诊断性评估为主。定量分析与定性分析相结合，以定量分析为主。人才配置和分类指导相结合，以人才配置为主。 3、总体方案 客观数据基础上的同行（专家）评估。近年来国际上开始重视客观数据与同行专家评估相结合的新型评估方法。这种方法的特点，是评估组织者事先对被评估对象的大量信息进行分析加工，获得一系列客观指标，并提供给评估专家，使得评估专家能够在更充分的信息基础上做出专业方面的判断。在提供给专家的信息中，不仅包括评估对象的相关数据，而且包括与评估对象性质相近的竞争对手或赶超目标的相应数据，从而保证评估专家能够清楚的分辨数据背后的含义。 目前，美国的研究型大学协会、加拿大的10所研究型大学，以及瑞士苏黎世大学、德国波恩大学、澳大利亚国立大学在内，一大批世界一流大学都采用这种方法对