一年级上册语文备课二【冀教版】_1.docVIP

第单元??? 单元整体感知：??? 单元《》、《》、《》《》《》课文素材大部分来源于，从不同角度孩子们?教学目标： 知识与技能：? 、认个生字个生字。、过程与方法??? 1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨， ??? 2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际?（三）情感、态度与价值观：?????? 激发学生热爱语文学习的情感，积极主动地参与语文学习活动????课时设置： ???《》…………………………………………………… 2课时???《》…………………………………………… 2课时???《》………………………………………………… 2课时???《》…………………………..…………………2课时???口语交际：《》………………………………….1-2课时???综合学习 五……………………………………………………………1-2课时???本单元共用去12课时，还剩余课时用于扩展阅读，或做书写练习等。???21 《自己去吧》1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。??2、正确拼读十三个认读字。??3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。??4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。?课前准备： ??? 1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带? 教学过程 设计说明 ? 第一课时 激情引趣，直接导入喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？示课题揭题引疑??? 启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等三、配乐听读感知，自读课文，学习生字???教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。???2学生自己读课文，勾出不认识的生字。???、师指名读课文（2——3名）。???、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。???、教师指名识字、正音（2——3名）。??、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。???、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 四、再读课文，大概了解课文内容??? 1、师要把字音读准、句子读流利。??? 2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。五、精读体悟??? 在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。??? 1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”——对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”——突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”——突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。??? 2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。??? 3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。??? 4、交流各小组联想内容。??? 5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。??? 6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。六、作业??? 1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。??? 2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。第二课时??? 一、演读见悟??? 在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：??? 1、自报角色。??? 2、角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。??? 3、同桌或四人小组演练。??? 4、小组代表配乐表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领的经过太简单，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。??? 5、课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）??? 6、师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）??? 7、评后再读。二、总结，课文延伸??? 1、多媒体出示图片，让学生判断图片中小朋友的行为是否正确，为什么？并对错误行为进行纠正。（图片1为一张床上有一些散乱的衣服，一位小姑娘正在进行整理；图片2为小刚的书柜上很乱，还有几本书掉了下来，这时，小明来找他踢球，他毫不犹豫地就出去了；图片3为小亮晚上休息前洗完脚后，洗脚水不倒，袜子也不洗，随地一扔，就睡觉了；图片4为一天放学，爷爷接小红回家，小红不加思索，就把书包往爷爷身上一扔，便一手拿过爷爷刚买的冰糖葫芦吃起来了。）??? 2、运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。三、指导书写生字，拼读认读字??? 1、用自己喜欢的方式识记生字。??? 2、生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，