冀教版小学音乐二年级上册教案_4.docVIP

课题与教学内容 听赏《孔雀献给解放军》唱歌《小孔雀，告诉你》活动：“金孔雀轻轻跳” 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 聆听《孔雀献给解放军》，感受歌曲的情绪，初步感知童声领唱、合唱的演唱形式。 能够用天真、自然的声音自信地演唱《小孔雀，告诉你》和《金孔雀轻轻跳》，并能用打击乐器、肢体语言表达对音乐的感受。 过程方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、自主、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，体验傣族音乐风格的特点。 态度情感 通过对本单元音乐作品的学习，初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时：听赏《孔雀献给解放军》 唱歌《小孔雀，告诉你》 听赏《孔雀献给解放军》。 1、组织教学。 听音乐进课堂。 （2）师生互相问好。 导入。观看动画片《两只小孔雀》精彩片段，初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。 复听。教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感受 3/4拍的节拍特点。 引导学生再次观看动画片《两只小孔雀》，激发学生学习兴趣，鼓励学生模仿孔雀的各种姿态。 再听《孔雀献给解放军》歌曲，指导学生随着优美的歌声跳一跳。 学生听着《小孔雀，告诉你》踏着音乐节拍走到自己的座位上。 学生和老师唱歌相互问好。 学生边看动画片边听歌曲，感受歌曲优美抒情的情绪，并初步感知了解领唱、合唱的演唱形式。 学生随教师用拍手、拍肩、拍肩的动作感受 3/4拍的节拍特点。 （2）学生用自己创编的动作感受 3/4拍的节拍特点。 学生再次观看动画片《两只小孔雀》，并模仿孔雀的各种姿态。 学生边听歌曲边模仿教师做动作。 学生分组创编自己喜欢的动作，随着优美的歌声跳一跳。 也可把师生问好转调作为发声练习来做。 为加深感知音乐形象，也可随着歌曲哼唱歌曲中的衬词部分。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 二、学唱《小孔雀，告诉你》。 利用多媒体课件，初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。 利用多媒体课件，复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。 教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。 教师情绪饱满的范唱或带动作唱。 教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。 6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。 7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。 8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。 9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。 1、小组领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 2、配上几种打击乐为歌曲伴奏。 3、学生自己创编律动。 12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。 三．小结。 指导学生谈一谈学后感。 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 。 学生复听歌曲，做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。 学生对比着听两首歌曲，体验三拍子和二拍子的特点，并感受不同的节拍所表现的歌曲的不同情绪。 学生轻声跟唱歌词。学生边听边注意观察教师的动作和表情。 学生按齐读、接读、个人读等几种形式有节奏的朗读歌词。 学生随琴用轻巧、亲切的声音完整的演唱歌曲。 学生用啦模唱歌谱。保持着高位置轻快有弹性的声音演唱。 学生随老师一起轻声演唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。 学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 各组学生在导生的组织下，讨论并汇报。 各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分享。 学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要表达的天真、活泼的情绪。（学生带表情用领唱、齐唱的形式演唱。 学生自编节奏型用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现歌曲，也可以离开座位。 老师、学生之间、学生自己共同评议。 学生总结这节课自己的收获。 也可以展示小海军的资料，通过服饰、背景等让学生猜测小海军的名字。 教师可以参与到其中。 也可听完后让学生说一说自己的感受，加深对小英雄气概的体验。 如果学生唱不好，可引导学生在最后四小节的“啊罗哩”要唱的轻松有弹性，巧妙的解决歌中的X·X附点八分音符这个教学难点。 也可以让学生自己先想一想各乐句的情绪，然后在进行各乐句的视唱，或由学生用肢体伴奏。 学生创编的形式或动作可能不太完善，也应该给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。