说说钢琴练习的方法.pdfVIP

工丝 VORLU of MUSIC 琴 童 在 线 说 说 如 琴 ` 习 的 考 法 运城幼 师 平 莉 钢琴教学中，教与学是紧密结合的整体。在4 5分钟课时 外，还有繁重的文化课及其 它课 外活动。所以要合理安排时 的有限时间，要让学 生掌握教师所 教授的全部内容，做 到对 间，保证学生在繁忙 紧张 的学习生活中，每天都有一定 的时 音乐作品的深入理解，并且演奏出来，显然是不现实的。因 间练琴。然后在时间的保证 下，应把练琴 的作 业量进行合理 此，学生在课后 的练琴就显得尤为重要。练 琴有 其 自身的特 的平均分配，这 样既减轻作业量，又可 以做 到精炼、巧练， 点和规律，如果方法不得当，常常事倍 功半。在几年 的教学 并能抓住难点细练 。最后要进 行小结，看看是 否已达到预期 实践中，笔者认为可 以从 以下几个方面入手 。 目的。只有这样 有 目的、有计划 的练琴 ，才能比盲 目的练琴 一、合理安排时间，有 目的有计划的练琴 效果好 全身心投入是练 好琴的首要条件，主动练琴可 以提高练 二、科学练琴，克服练琴中的盲 目性、无序性 琴的效果。要让 学生在动手的 同时，要 积极动脑。著 名的小 t 、 “重复练习”。科学的 “重复”练 琴是 加深 印象 ，提 提琴大师奥尔说过 ; “集中精力练两个 小时比随随便便拉七 高手指技能、技巧 的重要方 法。但许多学生每天练琴都是无 八个小时的效果要大的多 ”有些学生在练琴时，手在机械 计划、无步骤 ，盲 目地 一遍遍 的弹。实际上，这种 “重复”不 地运动，而脑子 却在想别的事情，这样 ，即使练的时间再长， 仅浪费时间，还造成学 生对 音乐的麻 木。因此，学生在练琴 也不会练好 的。所以在练琴前，首先要调整 自己的心理状态， 时都要做到; 手到、心 到，养成有 目的、有计划 “重复”练 要全身心投入 、专心致志无杂念 、愉快 地去弹，只有这样， 琴的习惯。 才能达到练琴的效 果，提高弹 奏能力。学生除了钢琴 的学 习 2 、，‘漫练峥。在一首乐曲的初始 练习过程 中， “慢练”是 2 2 2007 『音乐天地 0 工HE_WPORi %% wXsc i c 琴 童 在 线 种很好 的练 习方法，它可以让脑很 好的控制手与眼的协调 。 三、全面研究乐曲，提高演奏能力和演奏水平 对于乐 曲中的难点 、重点也应采取慢练 、反 复练的方法，逐 要演奏好一首曲子除了要弹熟许许多多的乐句外，更重 步掌握，最终达到全 曲节奏完整 、统一。有些学生对于简单 要的是在练习过程中了解作者的生活时代 、环境、素养、经 的乐句弹奏飞快，对于有难度的乐句就突然放慢，造成节奏 历等各方面，了解作者生活经历和创作经历是掌握作 品风格 感的不稳定、这是要不得的。练琴的实践证 明，在 慢“练”中， 的重要途径 用脑指挥手，让 脑与手默契配合，虽然曲子速度慢了一点，但 如: 贝多芬 与莫扎特 虽然同属于维也 纳古典乐派，但贝 在慢速山学生可以逐步掌握旋律 、掌握 技巧 。 多芬的作品细腻、坚强、富于哲理 ，莫扎特的作品则 多为典 3 ，“变化 力度练 ”。在乐曲中，有非常多的力度标记。例 雅、流畅、轻快; 正如罗曼 罗兰所形容的 “贝多芬 是火，莫 如; f f f f f f . p . mp. pp等等，我们手部的肌肉要经过 扎特是水”一样，性格和经 历的不同，影