《走一步,再走一步》导学案.doc

《走一步，再走一步》导学案 班级 姓名 组号 【学习目标】 1.熟悉全文故事情节，能条理清晰地复述课文。 2.通过心理、动作、语言描写等分析人物形象特点。 3.体会文中的生活哲理，学会正确地面对困难、战胜困难。 【使用说明及学法指导】 标注文章段落序号，扫清字词，有感情朗读课文，整体感知课文内容。 勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。 将不能解决的问题标注出来，填写到后面的“我的疑问”处。 【知识链接】 走进作者 莫顿·亨特，美国当代作家（1927-1983），擅长写励志类文章，同时也是一位专业的心理学家，他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿·亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员，在二战期间，曾驾机执行过对德国的侦察任务。 了解背景 《走一步，再走一步》是莫顿·亨特在65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和5个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩脊，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 【感知课文】 生字词填空 zhuò（ ）人 附和（ ） 突兀（ ） 怦（ ）怦 晕xuàn ( ) shēn yín( ) 抽噎（ ） cēn cī( )不齐 2.圈出课文中一些表示时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果的关键词句。理清文章脉络，复述故事情节。 （1）文章脉络 起因：（ ） 经过：（ ） 结果：（ ） 启示：（ ） （2）复述故事情节，要求： ①要复述出故事的主要情节，包括时间的时间、地点、人物、起因、发展、结果等。 ②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。 ③复述尽量完整，并且做到条理清晰、表述准确、语言响亮流畅。 【文本理解】 当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。 阅读“脱险”部分，概括出我爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式填写。 最初 毫无信心 （“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。） 继而 随后 最后 【合作探究】 1.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。 2.说说你对“走一步，再走一步”的理解。 3.你如何看待杰里的行为？ 4.生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 【我的疑问】 上课！同学们好！请坐！ 同学们，你们爬过山吗？那谁能讲讲爬山时你有什么样的感受？ （劳累，一度想放弃 登上山顶俯瞰山下景色很开心……）老师也爬过山，登上山顶之后啊，脑海中回荡起一句诗来“会当临绝顶，一览众山小”，那时候觉得全世界都被我踩在脚下，有种君临天下的感觉。 那今天我们就跟随美国作家莫顿·亨特，了解他小时候一段爬悬崖的经历。 同学们对这篇文章都已经做了充分的预习，老师先来提几个小问题考考大家。 这篇文章的体裁是？（记叙文）记叙文六要素有哪些？（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） 好，接下来给大家3分钟的时间默读课文，找出本文的六要素。3分钟后请几位同学来复述文章内容。注意：默读需要眼到、手到、心到。还要主要阅读速度。 时间到！老师看到大家读得很认真，谁来试试复述一下文章内容？ （在美国费城的一个七月天，我和5个小伙伴玩厌了游戏，小内德提议去爬悬崖，因为我从小体弱，妈妈警告我不能冒险，但是我也想像其他孩子一样勇敢，所以胆战心惊地跟着爬上了悬崖，但是因为恐惧，我被困在悬崖上进退两难，其他小伙伴扔下我回家了，后来杰里带着我爸爸来找我，我在爸爸的指导下一步一步地爬下了悬崖。） 学生点评 非常好！根据几位同学的复述，我