小学数学二年级上册《认识分数》课件和教学设计.doc

认 识 分 数 教学目标： 结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点： 知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；能认、读、写简单的分数；能运用直观的方法比较分数的大小。 分数的应用。 教学内容： 一、初步认识分数 1．分一分 师：有两个小朋去野餐。他们准备了一些食品。把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？ 师： 4个苹果平均分成2份，每人分得几个？（板书:2个）2瓶矿泉水平均分成2份呢？（板书:1瓶） 师：（出示课件）一个蛋糕了，平均分成2份，每人分得几个？ 生：每人分得半个。（板书:半个） 师：每人分得半个也就是二分之一个。（板书:二分之一）能不能用以前学过的数表示呢？看教师是怎样表示的。（板书：） 师：是今天认识的一个新的数，叫“分数”。（ 板书：分数） 师：（出示课件）蛋糕的是怎么来的？咱们来看看，把一个蛋糕苹果平均分成2份，这1份是苹果的，哪这1份呢？每份都是它的。 师总结：把一个苹果平均分成2份，每份都是它的。 （出示课件）再看一次，能跟老师一起说吗？ 师：你会说吗？谁再来说一说。 2．折一折、涂一涂 师：我们已经认识了这个蛋糕的，如果给你一个图形，能找到它的1/2吗？每个小朋友的桌上都有一个图形，请你折一折，把它的1/2涂上颜色。好，开始。 （学生折纸、涂，教师巡视。） 展示学生的作业。 师：不管是蛋糕还是长方形、正方形、圆形的纸片，只要是平均分成2份，每份就是它的。 3．写一写 （1）介绍各部分名称 师：认识了二分之一，分数各部分都有它的名称呢！这条线叫“分数线”；分数线下面的数叫“分母”；分数线上面的数叫“分子”。（ 边说边板书） （2）介绍写法 师：怎么写呢？仔细看。 师：老师刚才怎么写的？（只要求生会各部分位置） 大家会写了吗？刚才咱们涂出了不同图形的，没涂色的部分呢？就请你在空白地方写写。互相看看都写对了吗？ 4．练一练 师：在折一个图形的的时候，有个小朋友是这样折的，（课件出示）大家看，涂色部分是长方形的吗？ 生：涂色部分不是长方形的，因为它不是平均分分成两份。 师：刚才在涂色时，有一个朋友是这样分的，他说这次我是平均分了，涂色部分是它的吗？（课件出示平均分成4份） 师：不是啊？为什么？ 生：这不是平均分成2两份，是平均分成4份。 刚刚都有人说出来了。你们能写一写吗？写在你们的草稿本上。 反馈：请学生停笔后说一说怎么写的，再次强调分数写法和各部分名称。 （1）想想做做1 师：（课件出示）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ 师：谁来说一说？你是怎么想的？空白的一份表示多少？（逐个说答案，错的起立说说错在哪）哪几个人写错了？你写的什么？现在会了吗？ 师：分母是几？表示什么？这些分数的分母为什么不一样？（平均分成的份数不同）分子为什么都是“1”？（表示其中的一份） （1）想想做做2 （课件出示）老师这里有四个图形，哪几个图形的涂色部分是呢？打开书P99，看“想想做做2”，在正确答案的（）下面打钩。 师：你选的是第几个图形？说说你的理由。为什么不选其他的？ 二、比较分数的大小 师：咱们认识的分数越来越多，想想比比大小吗？ 师：请拿出你们准备的两张圆片比一比，一样大吗？ 师：拿出其中一张，你能折出它的吗？试试看。 师：（请生演示）先对折，这时它是整个圆片的；再对折，打开验证一下。（突出“对折”） 师：把其中的一份，它的涂上阴影。 师：出示圆片，再对折一次，折成图形是圆片的几分之一？用另一张圆片象老师这样折一折。（） 师：把其中的一份，它的涂上阴影。 师：把圆片的、放在一起比一比，谁大？ 生：〉。 师：刚我们对折对折再对折后，得到其中的一份是这个圆的，如果我再对折，这一份是几分之一呢？ 和比，谁大？如果还能再对折，得到的分数跟十六分之一比，谁大？ 师：现在，如果不让你折，就在心里想想看，你能找到比大的分数吗？2 生：比大 生：比小 比的大。 师：从左往右看你发现了什么？ 师总结：这些分子都是1的分数，分母越来越大，分数越来越小 三、估一估 1．想想做做3 师：（课件出示）一张纸条全部涂满颜色，我用“1”表示。同样长的纸条，这次涂色部分用哪个分数表示呢？写下来。 老师帮你们分一分，看（课件出示分割线），让学生清楚地看一看，再说一说。写对了吗？ 师：课件演示没有分割线的，引导学生能发现涂色部分只有上题的一半。 课件出示分割线，让学生清楚地看一看，再说一说。 2．想想做做6 师：（课件出示）其实我们生活中常用到分数。这是咱们常见的