特色学校建设的工作模型与路线图 - 威海市教育局.pptVIP

特色学校建设的 工作模型与路线图  ——特色学校建设的操作研究 上海洋泾高级中学 李海林 上海洋泾(集团)学校 山东 威海 2013年7月 所做工作在整体中所处的位置：何处来？何处去？ 　　　 精神层面　 工作层面 　　　　　　　　　　　　　　　　　 局部 整体 上海市艺术教育特色学校 上海市科技教育特色示范校 上海市传统体育项目校 上海市教师专业发展学校 工具纸1： 您觉得你们学校特色学校建设工作处在哪一阶段上？ 在这个阶段上你们遇到的困难主要是什么？ 请把您的思考写在相应的区域。 A选择学校的优势项目（从什么地方入手？） 学校有什么项目？ (传统的优势项目) 学校需要什么项目？(创建新的优势项目) 学校可能做什么项目？(做优势项目的条件) 总结： 选择或创建学校的优势项目，是特色学校建设的入口，但不是终点，更不是全部! 选择或创建学校的优势项目，关键不是项目本身，而是项目的生产潜力、发展潜力! 选择或创建学校的优势项目，要的是校长的智慧。这个智慧是内隐的，也许是其他任何人都不能理解的! 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 B提炼项目的精神内涵 什么时候来提炼？ 谁来提炼？ 提炼出什么？ 依据什么来提炼？ 怎么表达？ 什么时候提炼？为什么？ 谁来提炼？ 接受度与质量的矛盾 (提炼项目的精神内涵时谁必须来参与？)(参与提炼精神内涵的各方如何组织起来？) 提炼什么？ 工具纸2： 某校选择了游泳作为自己的优势项目，在一年多的时间里，学校发动全校师生讨论游泳的精神内涵。如果您的学校也选择了游泳为优势项目，您觉得可以从这个项目中提炼出哪些精神内涵？ 请把您的思考写在相应的区域。 总结 从优势项目中提炼出学校的精神内涵，是从办学校发展到办教育的重要环节! 从优势项目中提炼出学校的精神内涵，关键是对教育的人性假设及对人性的社会预测! 从优势项目中提炼出学校的精神内涵，是校长实现学校发展战略的第一步! 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 C校园人对该精神内涵的深度认同 校长的领导力 学校的评价标准 榜样的力量 历史积淀 校长的领导力是怎么起作用的？ 一个好校长的内在结构？A？B？ 学校评价标准是如何影响到学校的精神？ 工作纸3 让校园人全面认同学校的精神，需要校长运用“非权力性因素”的领导作用。您觉得校长的“非权力性因素”包括哪些内容呢？您认为什么是最重要的呢？ 请您结合自己的实践，将自己的思考填写入表格中。 在学校建立一种基本信念、基本价值观，这不仅是特色学校建设工作的根本，也是学校全部工作的根本! 是否认真扎实全面地开展这项工作，是校长办学的一个转折点!也是对校长领导力的严峻考验! 做好这项工作，需要校长是一个有信仰、有境界、有理想的人!需要校长具备特殊的内在品质! 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 D在学校工作中全面渗透这种精神内涵 学校组织与管理 培养模式 学校课程与教学 学校德育工作 领导力：领袖气质 追求卓越-组织管理 培养模式：教学组织形式 培养模式：教学组织形式 大型德育主题活动 总结 能将学校各项工作统一到一个核心主题下，或将一个核心主题统帅起学校各项工作，标志着学校找到了自己的灵魂! 在一种精神力量下，学校各项工作会形成良性循环的机制，这是办学的最高境界! 校长默默地注视着、监视着、推动着学校朝着这样的方向前进，是幸福的! 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 E生成与发展学校文化 理念系统 行为规范系统 环境系统 视觉识别系统 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 《威海市中小学特色学校建设评估指标体系》 起点 C1学校有先进的办学理念、明确的办学目标、清晰的办学思路和科学的发展策略，特色建设有“人无我有、人有我优、人优我精”的理念。（按达到程度分6、4、2三档计分）(A、B、C、D、E) C2学校制定切实可行的特色建设实施方案，有清晰、合理的特色建设近期、中期、远期目标，并分阶段积极组织实施，逐年落实特色建设工作计划。（按达到程度分6、4、2三档计分）(A、B、