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教 案 本 科 目 语 文 班 级 六 年 级 教 师 XXXXXXXX小学校 二0一二年 二 月 教 学 计 划 学生现状分 析 原有人数 转出人数 转入人数 现有人数 男生 女生 上期班平成绩 本 学 期 教 学 目 标 知 识 目 标 1、会写个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。 3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。 5、在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的情培养学生的搜集信息和处理信息的能力培养学生的爱国主义情感。在读懂课文的基础上，学习作者的写作方法。继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；积累课文中的优美语言；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地。培养学生热爱自然的美好情操感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 教 学 计 划 达 到 目 标 的 主 要 措 施 一、达到目标的主要措施。 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。 5、进一步加强学生的自主学习能力，体现自主课堂，实现素质教育。 6、教给孩子良好有效的学习方法。培养孩子合作学习与探究的能力。 二、具体方法。 （一）识字与写字教学 对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学 1继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1进一步明确小学生作文的性质。 2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4加强平时练笔的指导。 教 学 进 度 计 划 六 年级 语文 科 2012 年 春 季 教学总时 数 114 节假日时 数 6 实验实习 时 数 12 复习考试时数 20 机动 时数 4 实际上课时数 72 课 次 课 题 教 时 起 止 周 课 次 课 题 教 时 起 止 周 1 文言文两则 2 1 14 卖火柴的小女孩 2 9 2 匆匆 2 至 15 凡卡 2 至 3 桃花心木 2 16 *《鲁滨孙漂流记》 1 4 *顶碗少年 1 17 *《汤姆 索亚历险记》 1 5 *手持 1 口语交际 习作四 3 口语交际 习作一 3 回顾 拓展四 1 11 回顾 拓展一 1 3 6 北京的春节