问题情景的创设在课堂教学中的几个突破口.pdfVIP

2007年第 2期 数学教育研究 ·17 · 问题情景的创设在课堂教学中的几个突破 口 戈 峰 (江苏省昆山中学 215300) 学生乐于学习是确保教学有效性的重要 因素，也 学习数学的兴趣 ，培养他们的实践能力和探究精神 是教学成功的重要标志．因此 ，如何让学生对数学产生 2 以趣味悬念 问题为突破 口 兴趣 ，变被动为主动学习成为 了广大教师研究的课题． 著名数学家G ·波利亚 曾经说过：“专心备课的老师能 在教学过程 中教师的任务是依据教学 内容为学生 够拿 出一个有意义但不太复杂 的题 目，去帮助学生发 创设悬念情景，使学生产生好奇，吸引学生的注意力， 掘 问题 的各个方面 ，使得通过这道题 ，就好象通过一道 来诱发学生想揭密的意识． 窗户把学生引入一个完整 的理论领域”．《数学课程标 例如：在概率 的新课 引入 中可 以这样创设