阅读教学中的“借题促问“.pdfVIP

小探索共享 阅读 教 学 中的 昨借题 促 问” 口吕伏安 俗话说 题“好文一半”，课题是文 其他 问题也就迎刃而解 了。所 以上课 法 。偏正词组式课题 的特 点是 :课题 章的 “眼睛”，经常引导学生推敲课题 ， 时，我就抓住这个统领全篇的问题 ， 的前一部分是起修饰 、限制作用的 围绕课题质疑，有利于激发学生的学 让学生找到文章的最后一段 ，再 由最 词，后一部分是课文中具体叙写的事 习兴趣 ，调动学生学习的 自觉性、自 后一段 反“弹琵琶”向课文的纵深挖 物、人物、动物、景物、事件等。如 美《丽 主性 ，也有利于学生把握文章的脉络 掘。学生时而读 ，时而说，时而划，时而 的南沙群岛》奇《妙的国际互联网》(特 和主题 ，所 以许多教师都喜欢抓住课 写，课堂充满 了情趣 ，洋溢着探究的 殊的葬礼》( 争论的故事》等 ，对这样的 题提 问，这是值得肯定 的做法。不过 快乐。可见 ，在借题促 问时，教师要 明 课题进行质疑时，可以抓住修饰、限