利率》教案设计.docVIP

利率 上　课　解　决　方　案 教案设计 本节课的内容属于百分数的一种具体应用在教学设计上有以下特色 1.情境导入激发学生的学习兴趣 上课伊始为学生创设情境使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中使学生在初步了解储蓄好处的同时产生积 2.从已有经验出发完善知识结构 教学中尊重学生的认知水平及已有经验引导学生讨论探究计算逐步理解相关知识的含义不断完善自己的知识结构 3.掌握并运用所学知识灵活解决问题 教学中先结合题意分析题中的数量关系掌握利率问题的解法再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题培养学生解决问题的能力 学前准备 教具准备　课件 学具准备　学生收集有关利率的资料 教学过程 情境导入 创设情境 小丽的妈妈攒了5000元钱她想投资股票又怕赔了想放在家里又怕不安全谁能帮她想想办法应该怎样来保管她这笔来之不易又暂时不想动用的钱？（鼓励学生大胆献计献策并说明理由引导学生想到储蓄比较安全并且能够得到利息） 导入新课 储蓄的建议不错不过为了能让小丽的妈妈心悦诚服地接受你们的建议我觉得大家应该了解有关储蓄的更多知识 关于储蓄的知识有哪些呢？请同学们把教材翻到99页（板书课题） 设计意图：充分利用学生乐于助人的心理巧妙创设情境在引导学生根据生活经验为小丽的妈妈献计献策的过程中激发学生主动探究有关储蓄知识的热情 ⊙学习探索 读书谈收获 （1）仔细读一读教材99页关于储蓄这部分的内容 （2）说一说把钱存入银行有什么好处？ （学生可以结合教学内容看书回答：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来用在建设上所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划还可以得到利息所以说储蓄对个人也有好处） （3）关于储蓄方面的知识你还了解多少？ （全班交流自己收集到的信教师出示课件补充介绍） 什么是利息？ 取款时银行除了还给本金外另外付给的钱叫做利息 ②什么是本金？ 存入银行的钱叫做本金 ③什么是利率？ 利息占本金的百分率叫做利率按年计算的叫做年利率按月计算的叫做月利率 ④怎样计算利息？ 利息＝本金×利率×时间 ⑤什么是税后利息？ 利息扣除利息税之后的部分叫做税后利息（国债和教育储蓄不需要纳税） 常见的储蓄方式有哪些？（结合学生回答板书） 用储蓄的知识解决问题（教学例6） （1）课件出示例6 2007年12月中国人民银行公布的存款利率如下： 存期 利率（%） 三个月 3.33 半年 3.78 一年 4.14 二年 4.68 三年 5.40 老奶奶存1000元两年后可以取回多少钱？ （2）想一想本题已知什么 （已知1000元本金存两年年利率是4.68%求两年后可以取回多少钱） （3）议一议求两年后可以取回多少钱就是求什么？ （求两年后可以取回多少钱就是求1000元存两年得到的税后利息与本金的和是多少） （4）明确解题思路 思路一：先求利息再求利息税然后求税后利息最后求可取回多少钱 即可取回钱数为：本金＋（本金×利率×时间－本金×利率×时间×5%） 思路二：先求利息再求税后利息最后求可取回多少钱 即可取回钱数为：本金＋本金×利率×时间×（1－5%） （5）生自主解答（指名板演其他学生自主完成列综合算式及分步算式均可） 方法一 （元） （元） （93.6－4.68）＝1088.92（元） 方法二 （元） （1－5%）＝88.92（元） （元） 答：两年后可以取回1088.92元 （6）交流汇报（引导学生理解以上两种方法中第一步求出的利息都是税前利息也叫应得利息但是根据国家税法规定老奶奶储蓄的时段储蓄所得的利息应缴纳5%的利息税由储蓄机构代扣从税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息即税后利息也叫实得利息） （7）小结 一般我们从银行取出来的利所以在多数计算中要将利息税减掉 设计意图：先通过读书了解与储蓄有关的术语的含义再结合例题探究求利息的方法最后通过交流汇报总结相关问题的解法 ⊙巩固练习 完成教材100页“做一做”（组织学生讨论列式解答引导学生进一步理解：应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息？“一共取回多少钱”包含哪些内容？） 7年12月小丽的妈妈攒了5000元如果存定期存三年到期时能取回多少钱？如果存教育储蓄存三年到期时能取回多少钱？（1－5%）＋5000＝5769.5（元）　5000×5.4%×3＋5000＝5810（元） ⊙全课总结 这节课我们学习了什么知识？通过本节课的你学会了什么？ 布置作业 教材102～103页6题 板书设计 1 / 4