语言把我的聪明藏起来-谈学习障碍-.ppt

？把聰明藏起來了!-談學習障礙- 趙文崇 前言 聰明是甚麼? 甚麼是語言? 學習障礙是甚麼? 學習障礙的臨床表徵有哪些? 學習障礙的核心問題是甚麼? 為什麼說是語言把孩子的聰明藏起來? 如何因應： 家長的期待是甚麼 孩子的將來的發展 如何努力 創造友善學習的環境 促進學習正向的態度 因勢力導 實例 QA 聰明的笨蛋? I khuan kh?h-l?i khiàu-khiàu，thài-oè thàk-chhèk hiàt h?n-m?n.(阿嬤) 教室外是一條龍，教室內變一條蟲! (老師) 甚麼是「聰明」? 人類獲取認知的兩大要件： 一是覺知：知識的獲取 一是悟性：思維概念的產生 「無概念則知覺是瞎的，無知覺則概念是空的。」(康德) 「聰明」 從耳目的官能開始，而終於複雜精巧的思考與論證。 耳聰目明: 生活知識的窗口， 讓我們和這世界有真實的接觸 讓我們行止進退得宜 如何被認為是否聰明? 該學的學了嗎? 該會的會了嗎? 還沒有教的也會了嗎? 怎麼會法? 會說 會寫 會作 會解釋 一般錯誤認知 為什麼說是： 語言把我的聰明藏起來了! 語言是甚麼? 語言是一種帶有意義的系統性符號，被特定的群族用來作思想溝通、知識交流、經驗傳承的工具。 語言是學來的！ 語言是溝通的工具， 語言是認知的一環。 Mixing Different Levels of Behavioral Attribution 常用的語言 聽 說 讀 寫 算 甚麼是學習障礙? Medical Development 醫學上用過的名稱 strephosymbolia, word amblyopia, bradylexia, script-blindness, primary reading retardation, specific reading disability, developmental reading backwardness, analfabetia partialis, amnesia visualis, genetic dyslexia, reading disability, learning disability. 學習障礙定義-教育部 學習障礙，統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者； 其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果； 其鑑定基準如下： 智力正常或在正常程度以上。 個人內在能力有顯著差異者。 注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。 學習障礙定義—美國 學習障礙係一個不同學習異常的名詞通稱，在聽、說、讀、寫、推理、數學等方面的獲得和使用上出現明顯困難者。這種異常是個人內在因素所引起的，一般認為是由中樞神經系統的功能失調所致; 這個學習障礙可能發生在任何年齡。有些人有自律行為、社會知覺、人際互動的問題，同時和學習障礙出現，但這些問題本身並不能單獨構成學習障礙。雖然學習障礙可能和其它障礙同時出現，例如感官缺陷、智能不足、嚴重情緒困擾等，或有外在因素介入，例如文化差異、不當教學等，但這些障礙或外在因素並非導致學習異常的主要原因。」(NJCLD, 1988, p. 1) 學習障礙定義—美國 特定學習障礙指理解或運用口語或書面語言的基本心理歷程有一種或一種以上的異常，以致在聽講、思考、說話、閱讀、書寫、或數學計算等方面顯現能力不足的現象。這些異常包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能受損、失讀症、和發展性失語症等情形。此一詞並不包括以視覺、聽覺、或動作障礙、智能不足、情緒困擾，或環境、文化、經濟等不利因素所直接造成的學習問題。」(IDEA 1997，Sec. 602(26), p.13) 學習障礙主要定義的比較 系統符號學習不能 「學習障礙係指因神經心理功能異常，導致學生在聽、說、讀、寫、算、推理之學習，表現出注意力、知覺辨識、記憶、理解、推理或表達等能力有顯著困難者。…………………. 學習障礙並非因感官障礙、情緒障礙等………因素直接造成之結果。」 帶有意義的系統性符號 聽 音聲語言的理解 說 音聲語言的表達 讀 視覺語言的理解 寫 視覺語言的表達 算 計量語言的執行 推理 上述語言系統的綜效 學習障礙是否只有系統性符號學習不能? 臨床症狀有哪些? 常忽略細節，或在學校功課、作業或其它活動中粗心犯錯。 做作業或遊戲時不能持久、專心。 常常聽而不聞。 常常不聽從指示，而無法完成學校功課、雜物或該做的事。（非因對抗行為或不