新《只拣儿童多处行》课件(苏教版五年级语文下册课件).ppt

“儿童不解春何在，只拣游人多处行” 儿童不知道春天到底在哪里，只是看哪儿的游人多就往哪儿走，一定认为是春天最美的地方。 文中写了哪些地方儿童多？ 颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂 学习目标 1．学习课文第1、2自然段，理解课文所表达的内容和情感。 2、学习第3、4自然段，感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。 3．有感情的朗读课文 。 教师寄语：相信同学们认真学习课文，一定能跟随冰心奶奶一起找到真正的春天。 学习乐园一 1、任务一：自由读第一段， A.画出表述儿童多的句子; B.孩子们心情怎么样，你从哪看出来的？ 2、?自学提示:先自学，后同桌交流。 3、展示交流： 　　 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” 　　　 (1）、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。　　　　　 (2)、这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？ 4 、有感情朗读本段。　　　 学习乐园二 任务二：学习第二段　 1、任务呈现： （１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。　　　　 （２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。 2、自主提示：小组合作学习。 3、展示交流：　　　　　　　 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座地！……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。　　　　　　 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。　　　　 （1）、反复朗读这些句子，读中感悟。　　　　 （2）、学生畅谈体会。 学习乐园三 任务三：有感情朗读5—9段课文。 欣赏插图，想想春天是什么样子的？ * 只拣儿童多处行 游人不解春何在， 只拣儿童多处行。 ——冰心 游人不知道春天在哪里？只到儿童多的地方去，哪里就有春天。 我自信，我能行!我的课堂，我做主！ 我自信，我能行!我的课堂，我做主！ 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 思考：这句话写得好，好在什么地方？它运用了什么手法？ 孩子多 孩子们快乐 这是一个形象生动的比喻句。 魔术匣子 比喻 颐和园 小天使 比喻 孩子们 写出了儿童之多，儿童之快乐，来突出了孩子们的活泼可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情。 我自信，我能行!我的课堂，我做主！ 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地﹗ ……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。 无数坐满儿童的小船，在湖面上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 孩子们朝气蓬勃 充满活力 ……转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 表现出了孩子们玩得很高兴。 儿童：朝气蓬勃、充满活力 知春亭 *