成型13机械设计基础A学习指南1介绍.doc

《机械设计基础A》课程学习指南 2015—2016学年第一学期成型、材料及能动13级本科学生使用 任课教师：王秀叶 任秀华 说明：为配合学生《机械设计基础A》课程的学习，使学生积极主动、有的放矢地进行学习，在学习指南中对本课程基本情况、性质、任务、教材和多媒体课件的处理、学习参考书、考核要求及各章基本要求、重点、难点等均做了较详细地说明。同时，对每一章节还配备了若干有代表性的自测练习题，便于学生自己检查对其基本内容的掌握程度，及时发现学习中存在的问题。 课程基本情况、性质、研究对象和任务 总学时：64学时，课堂教学60学时，实验4学时。 先修课：工程力学、金属工艺学、互换性与测量技术基础、机械制图等 《机械设计基础A》是近机类专业必修的一门专业技术基础课，它在整个教学流程中起着承上启下、举足轻重的作用。本课程主要研究组成机械的一些常用机构、机械传动装置、通用零、部件等的工作原理，结构特点及基本的设计理论和方法。 主要任务： 1)通过本课程的学习，使学生能够认识机械、了解机械，并掌握分析机械、设计机械的基本方法。 2)通过本课程的学习，使学生掌握机构分析与设计的基本理论和基本方法、并初步具有分析和设计零、部件的能力；强调能比较、能选择、能设计的基本能力的培养，为学习后续的专业课程和新的技术学科建立基础。 教材处理及多媒体课件说明 教材处理： 选用机械工业出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪高校机械工程规划教材、朱东华等主编的《机械设计基础》。本教材系统、完整、新颖和适用。但由于教材内容多，而计划学时有限，所以教学任务非常繁重。对此，应该在满足教学基本要求的基础上，做到抓住重点、难点，放手简单、次要的内容（在老师指导下让学生自学），淡化理论演绎、简化公式推导，使学生掌握其共性规律和基本方法。真正做到将问题由“繁”变“简”，将课本由“厚”变“薄”。 多媒体课件： 根据本课程的特点，机械设计基础适合用多媒体教学。该课件综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。但是，应该提醒的是，学生在利用多媒体课件进行学习时，不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解；课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。 学习参考用书 可选用高等学校机械设计系列教材： 《机械设计基础》（杨可桢 程光蕴主编）； 《机械原理》（孙桓主编）， 《机械设计》（濮良贵主编）， 《机械设计基础学习指导书》（程光蕴主编） 关于考试的说明 《机械设计基础》课程的考核成绩由以下几部分构成： 课外作业和平时表现(未完成作业者不得参加期末考试) 20 % 实验(未完成规定实验者不得参加期末考试) 10 % 期末考试 70 % 各章基本要求、重点难点及自测练习题 1 绪论 （一）基本要求 1．掌握有关机械概念了解机械设计基础研究的对象和内容 单元体；构件是机构中的 单元体。 2）内燃机中的连杆属于 。 A．零件 B.机构 C.构件 3）机器与机构的主要区别是： 。 A.机器较机构运动复杂 B.机器能完成有用的机械功或转换能量C.机器能变换运动形式。 4）一种相同的机构 机器。 A． 只能组成相同的 B.可以组成不同的 C.只能组成一种 2．简答题 1）《机械设计基础》课程研究的对象与内容是什么? 2）什么是机械、机器、机构、构件、零件?各举一例说明。 2平面机构 （一）基本要求 1.掌握运动简图机构的机构自由度计算 B.从动件 C .机架 3）当曲柄摇杆机构处于死点位置时，原动件应是 ，此时，机构的压力角为 。 4）在曲柄摇杆机构中，若把摇杆变换为机架，则机构演变成 机构。 5）一对心曲柄滑块机构，若以滑块为机架，则将演化成 机构。 6）在四杆机构中，能实现急回运动的机构有 、 、 。 7）摆动导杆机构，当以曲柄为原动件时，传动角总是 。