《王几何》公开课课件概要1.ppt

一、自主先学1、初读课文（标划小节和生字词） 学法指导：1、生字读音注在文中相应位置。 2、生词意思写在文中相应位置。 3、易错字特别圈划，且在草稿本上练 写几遍，直至掌握。 2、再读课文（概括文章主要内容） 学法指导：1、快速浏览文章 2、找出：时间，地点，人物，事件 3、概括方式：...人做了...事（事情结 果一定要说清楚） 3.品读课文：把握人物（王老师）形象 学法指导：1、通过...事件表现人物...性格特点 2、 运用...描写，展现了人物 ...性格或心 理。 资料助学：人物描写相关知识 资料助学 描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘摹写，给读者以身临其境的感觉。 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。 外貌描写（肖像描写）：指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 语言描写：是通过人物个性化的语言，如与别人交谈的对话来表现人物性格的一种描写方法。 动作描写：是对人物举止、动作、行为的描写。 心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 神态描写：是与外貌描写相区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 小组合作，交流展示 4、悟读课文（小结提升，学习收获） 学法指导: 1、 总结文章主题（通过...内容，表达 作者...思想感情） 2、学习收获（文章思想内容方面，写 作方法方面，语言积累方面） 3、王老师是一个风趣幽默，热爱自己的教师职业，热爱学生，与学生关系融洽并受学生爱戴，熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 三、小结提升 本文作者记述了自己初一时的第一节几何课，刻画了一位与众不同的几何老师。 你从小到大哪位老师给你留下了深刻印象？是他 （她）的外貌特点，还是他最常说的一句话或最常做的一个动作，模仿本文也来写一写吧。 四、当堂检测 请同学们完成第九课补充习题。 茅村中心中学 姜海艳 作者简介 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 一、自主先学（注音或解词,整体把握课文） 1.注音： 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 2.解释词语： 须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听： 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记： 3.感知课文： 1.请用一句话概括文章的主要内容. 2.第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应? 请在阅读文章 后，填写下面表格。 整体把握课文 教师表现 学生反应 1.王老师挤进们，快速站到讲台上。 1.大吃一惊，更安静了。 2.王老师一言不发，哑笑了两分钟。 2.弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 3 3. 4 4. 5 5. 6 6. 7 7. 一、自主先学（注音或解词,整体把握课文） 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 yú qiào bǐng chuò nì héng cáo míng 须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记： 形容时间很短。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 声音杂乱扰人；喧闹。 即