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　　论对高职学生择业观与就业市场拓展的分析论文 .. 论文关键词：高职；择业观；就业市场；拓展 论文摘要：随着高等教育由精英教育步人大众化教育，高职毕业生就业形势更加严峻。如何帮助高职学生树立正确的择业观，并从市场角度分析“就业难”，努力开拓扩展学生的就业面，既是招生就业部门的应尽之责，又是高职院校生存发展的基础。 一、高职学生择业观现状分析 从2002年开始，随着高校扩招后的毕业生陆续进入就业市场，我国大学毕业生的人数在此后一个相当长的时间内都呈现出明显的上升趋势。根据教育部提供的数据..，全国大学毕业生总数2002年为145万，2003年为212万，2004年260万，2005年320万，2006年413万，2007年已达到495万。 与此同时，我国高等职业教育规模也不断扩大，毕业生人数也在不断增加。2005年全国高职(专科)在校生人数为713万人，占本、专科在校生总数的45．7％。2002年全国高职毕业生61万人，2003年96万人，2004年147万人，2005年超过200万人，2006年212万人。在社会劳动力需求没有显著增加的情况下，毕业人数的迅速增长必然导致大学生就业压力的增大。高职毕业生人数的逐年攀升，带来了高职教育发展中的一个重要问题——高职毕业生的就业问题。特别是“人才高消费”现象的出现，使高职毕业生就业变得更加困难。为此，教育部提出“毕业生就业难在高职，重点也是在高职”。“高职教育作为职业教育的有机组成部分，从某种程度来讲就是就业教育。能否主动适应社会实际需要，改善人才结构，为生产第一线培养急需的技能型、应用型人才，理应成为高职院校办学的出发点，是高职院校区别于普通院校，保证其办学特色、解决就业难问题的根本所在。”Ⅲ因此，客观认识当前高职毕业生就业的形势，正确分析高职毕业生就业过程中遇到的矛盾和问题，认真研究、总结、分析高职毕业生就业工作的新情况、新经验、新问题，积极探索扩大高等职业教育毕业生就业渠道的途径和方法，是推动高等职业教育事业健康发展的必然选择。 (一)择业观的价值分析 择业观是指择业主体对择业目的、意义、方式、空间等方面的根本看法和态度。它是由择业动机、职业定向、职业选择范围、途径及方式等多种要素构成的有机整体。择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有着重要的影响。以1985年颁布的《关于教育体制改革的决定》为标志，我国大学生的就业制度从计划经济的统包统配开始转向市场经济的自主择业、双向选择，至今已走过了2O多年的历程。在大学生就业压力有增无减的今天，很多人认为大学生的择业观也是造成其就业难的原因之一。 早在1959年约翰·霍兰德就提出了具有广泛社会影响的“人业互择理论”，认为心理、思想和素质将影响择业人员的择业倾向，即对择业问题的看法、信念和态度以及处理这些问题的方法，并最终影响到其职业的选择。这就是说，要实现真正意义上的择业，需要描述、解释和预测人们的择业态势，需要了解人们的择业价值观念及其作为具体表现的择业意愿。 按照霍兰德的职业选择的理论，实质在于劳动者与职业的相互适应，同一类型的劳动和职业相结合，以便达到适应的状态，劳动者找到适宜的职业岗位，才能使其积极性得到很好的发挥。霍兰德认为理想的职业选择就是人格类型与职业环境相适应，找到与其人格类型相应的职业环境称为“协调”；找到与其人格类型相近的职业环境称为“次协调”；选择了与人格类型相斥的职业称为“不协调”。只有人格类型与职业环境相匹配，才是最佳的职业选择。而作为社会一个特殊群体来说，职业院校学生对职业的选择一方面要受到劳动力市场本身的供求状况、国家就业政策、用人单位本身对毕业生的预期等多种因素的制约，另一方面也受到自身的人生观和价值观所支配。择业既是职业院校学生认识了解社会的过程，也是职业院校学生认识自我、了解自我的过程。 简言之，所谓择业观念是指对职业选择的基本看法，是个体在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己未来所从事职业和发展目标的基本认识和态度。择业观对人才求职、择业和进行就业准备有直接影响，直接指导人们的职业选择，并通过职业选择、职业活动体现出来。 (二)高职学生择业观基本现状分析 高职教育本身的发展、国家就业政策的不断完善和实施、高职院校所进行的就业教育、职业指导以及目前严峻的就业形势决定了当前大多数高职学生的就业观。目前，高职学生就业观主要表现出如下特点： 择业期望逐渐变化，总体趋向乐观。随着年级层次的增长以及择业心理的成熟，受主客观因素的影响，尤其是即将毕业的学生对于就业现状的认识发生了显著的变化，大多数毕业生都能积极面对当前的就业形势，认为凭借自己的职业技能找个工作不成问题，可见心态较为乐观。但个别学生就业期望与就业现实之间还是存在一定差距，这是一个