论当代中学生的人生价值取向及其引导论文.docVIP

　　论当代中学生的人生价值取向及其引导论文 内容摘要 本文主要论述当代中学生人生价值取向变化（倾向职业追求，倾向功利性，倾向个人追求，倾向文化素质追求）和造成这种取向变化的社会因素，教育工作者如何对他们进行正确的引导和教育（进行价值观 内容摘要 本文主要论述当代中学生人生价值取向变化（倾向职业追求，倾向功利性，倾向个人追求，倾向文化素质追求）和造成这种取向变化的社会因素，教育工作者如何对他们进行正确的引导和教育（进行价值观教育“三个统一”的教育）以及在教育工作中要讲究的工作方法。 关键词 人生价值 取向特点 社会因素 引导教育 工作方法 “价值的崇高性表现在，它不只是体现了满足人的某种需要，而且还表现着人的主动追求”。价值选择对于一个中学生能否健康成长，具有十分重要的意义。而人的价值取向受时代气候、社会因素的影响甚大，随着社会主义市场经济的发展，中学生的人生价值取向发生了深刻的变化。只有仔细的研究，才能对他们进行引导和教育。 一、当代中学生的人生价值取向特点 1、倾向职业追求 要问当代中学生的理想和对未来前途选择，他们大多向金钱、享受倾斜，以挣钱多少，收入高低论职业优劣，以追求实惠，安逸的工作为奋斗目标。至于敬业、爱业、勤业的意识追求淡化了。造成这种倾向的原因是由于在社会主义市场经济条件下，经济成份多样化了，从业人员增加、待遇较好，造成就业方式多样化，改变了过去由政府包分配，包就业的做法，实行自谋职业，双向选择，聘任制合同制等就业方式。青年自谋职业，对政府的依赖性减少，同时对政府的认同度也会随之淡化。加之大量下岗，失业大军的背景，加大了对青少年家庭背景的压力。大学生的就业不再由国家包分配，因而运用毕业分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。品学兼优的好学生不一定找到合适的工作，一般化的学生甚至较差的学生凭着家长的权势和熟人关系，很早就落实了优越的工作岗位。因此他们的目标不再是努力学习，争取好成绩，在校表现好，以求政府的分配，他们对自己今后的追求就倾向于追求挣钱多，收入高的职业，淡化了对事业的追求。 2、倾向功利性追求 由于经济成份的多样化，导致分配方式的多样化，扩大了贫富差距，激发了一部分人发财致富的积极性，同时也激化了矛盾，引导了追求物质利益的片面性。特别是允许按资本、技术和管理等生产要素分配，引发了理论上的混乱、，最大的物质利益获得者，不一定是诚实劳动群众。众多的百万富翁、明星、球星的高收入引起了他们极大的羡慕。另外生活方式的多样化极大丰富了人们的生活内容。但由于整个社会发展，分配的不平衡，某些生活方式领域的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂，某些领导干部为了追求花天酒地的腐朽生活方式，以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在中学生中造成了恶劣的影响。因此部分中学生不顾现实条件，信奉“人生在世，吃穿二字，”盲目追求“时髦”、“潇洒”，进行攀比，狂热崇拜所谓大款、明星的生活方式，把“优秀”、“三好”、“标点”之类的荣誉抛掷九霄云外。在理想信念上重物质轻精神，有钱就图，有利就想，把职业的高低，金钱的多少当作人生的目标。这就是当代中学生对人生价值追求的功利性倾向，他们淡化了对功名的追求。 3、倾向个人追求 当代社会，人们的交往越来越密切，国与国之间打破了原有的格局，全球正在走向一体化，但与此同时人与人之间的关系受到了空前的张扬，不可避免，在利益的驱动下，竞争将会更加激烈。无情的市场竞争面前，优胜劣汰。长期以来中学生在唯智主义的束缚下，过度地竞争高分，又缺乏对真正学习与生活意义的理解，面对严酷的升学能力和现实的生存竞争，再加上当今社会的一代中学生大多是独生子女，他们依赖性强，以我为中心，因此使得部分学生竞争意识被扭曲，自我意识膨胀，片面强调自我权利的维护，只以自己的喜好为出发点，不顾对他人利益的损害，个体游离于集体之外，没有从社会大局和集体利益着想，只为个人的前途，个人的利益着想。这样他们的人生追求就倾向于个人追求，而谈化了社会追求。 4、倾向文化素质追求 在21世纪今天，我们面对着一个崭新的充满着机遇和挑战竞争的时代，增强综合国力，提高国民素质已成为世界各国关注的课题日趋激烈，国际竞争实质是人才的竞争。着眼于人才的培养，是各国走的共同之路。因此现在国家也注重了人才的培养，实施科教兴国的战略、普及九年义务教育，大力发展高等教育，对做出突出贡献的科技工作者给予重金奖赏，在私有制企业中对有技术专长的给予很高的物质待遇，在这一系列政策的影响下，部分当代中学生中就只注重文化知识的吸收，而忽视良好品德的养成，只注重分数的高低，而忽视觉悟的提高，记得学生经常把邓小平的一句话挂在嘴边“不管白猫、黑猫，能抓老鼠的都是好猫”，所以他们认为只要文化素质高，某一方面突出就觉得是个人才，而忽视其品德培养和心理健康。一旦遇到困