小学三年级作文教学设计与案例研究.pptVIP

小学三年级作文教学设计及案例研;第一部分 小学作文教学设计;一、小学作文教学设计的概念界定;(2）小学生作文是习作 ;习作一课，我谓宜认定标的，师生;小学生作文就是练习把自己看到的;第一阶段：抄写（书写工整 格;作文是流淌的生命。作文源于生活;2、设计（design）的涵义;《说文解字》 设;设计目标（学会什么）设计内容（;学会发现学会思考走进生活 充满;二、小学作文教学设计的理论基础;3、小学作文教学设计的概念理解;观察 ;（2）认知心理学派（冯特 ） ;例文运用 ;(3)人本主义心理学派 ;满足学生作文成功的需要，给予孩;罗杰斯认为应该让人自由表达自己;2、教学理论 ;1、斯金纳的程序教学理论；2、;以及我国教育工作者将国外教学理;吴立岗：素描写作李白坚：体验作;3、传播理论 传播;贝尔： 传播的最;香农—魏弗传播模式: ;传播过程，均包括7个基本要素：;改善教学效果，减小干扰程度讲授;4、系统科学方法论 ;教学设计就是把教学系统看作是一;三、作文教学设计的基本内容1、;三年级学生习作特征 ;确定作文教学目标（一）能力、过;（二）情感、态度和价值观方面：;我们要瞄准三年级年段目标，把握;展示作文教学过程 ;教学过程 第;第三课时：分小组用不同的折纸作;步骤与方法1、看——引导观察，;（2）“玩”一是二人演示飞，比;（1）“折”听写——串联（2）;3、写——集中注意，一气呵成写;4、评——自我修改，交流欣赏自;思考与努力1、动机的激发 ;四、小学作文教学设计的一般原则;三年级第一学期生活体验作文训练;三年级第二学期生活体验作文训练;2、预设性与生成性预设：设计目;生成的起点——心理水平 ;3、主体性与主导性 ;案例 三年级作文教学指导课 《;“文章应该怎么做，我说不出来，;一、激发：兴趣所致，自然天成 ;因此，我教孩子写书信，所选择的;我挑选肚子批评嘴巴不团结合作、;二、维持：广泛阅读，提炼吸收 ;于是，当孩子们表达与写作的兴趣;三封《肚子给嘴巴写的一封信》是;这不正是孩子们学习表达的范例吗;三、促进：步步踩实，拾阶而上 ;然而，更多的孩子并非与生俱来就;促进方法形成第一封来信：讲述内;促进能力提升 从阅读;如回信针对性：写回信必须针对来;这些能力的综合运用，可使孩子自;以嘴巴的口气给肚子写回信并不是;孩子的作文兴趣需激发与维持，作;为学而教是根本，不教而教是大智;第二部分 小;一、精心设计指导内容 适时捕;二、多元参与作文批改 丰富多;三、搭建作文展示舞台 树立学;2、作文自主墙壁帮助学生享受成;3、作文网络平台促进学生个性作;第三部分 小学作文常见;一、小学作文指导常见课型设计的;二、小学作文指导常见课型的设计;（1）确定某一物为写作线索，并;“以物联想作文法”可以充分发挥;2、生活情境型 生活;（1）选择某一特定的学习生活情;3、游戏活动型 ;（1）明确游戏活动的规则与程序;4、课文拓展型 课文;（1）根据课文某一情节，挖掘写