一年级语文上册集体备课概要1.doc

入学教育 学习目标： 1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 1.每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3.初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备：课文图片 课时安排：2课时 第一课时 教学目标: 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学过程： 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？ 二、联系实际，看图说话 1.你在校门口看到什么？ 2.模仿练习师生行礼。 3.你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 4.今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？ 5.回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 6.模拟练习。 第二课时 学习目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 教学过程： 一、出示图二，观察画面 1.图上画着哪些人？ 2.这位小女孩在干什么？ 3.这时候，其他的小朋友是怎么做的？ 4.老师是怎样做的？ 5.延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？ 二、出示图三，说说做做 1.看图说话：读书的正确姿势。 2.学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3.模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1.看图说说写字的正确姿势。 2.小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3.指导握笔姿势。 4.按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 　　1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 　　2．同桌竞赛，互相提醒。 　　3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 周次： 第 一 周 主备人： 张存玲 课题 识字1.天地人 1 课时 学 习 目 标 1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.读准字音，认清字形。 3.结合汉字演变课件，了解汉字的发展演变，学习汉字。 4.提高识字能力，激发学习汉字的兴趣。 导学过程 知识点、问题设计及学法指导 修订及反思 创设情境，导入新课（播放“汉字热” 视频，引导学生感知。） 二、借助教具、初识“人” 1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学 生说话。（出示甲骨文“人”字） 2.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。） 3.教师板书：人。教学认读，学生齐读两 遍。引导识记字形。 三、图文结合，学习“天、地” 1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天 地）教师领读，学生 齐读两遍。 2.课件出示天空和土地的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学 生自由讨论交流，举手发言） 3.板书：天、地，教师简介“地”字的构 字特点和演变过程。学生认读。 四、教学“你、我、他” 1.出示生字“你、我、他”，指名读，抽读， 师相机正音）。 我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）我们应该如何 识记？（学生识记字形） 达标检测 周次： 第 一 周 主备人： 张存玲 课题 识字２.金木水火土 １ 课时 学 习 目 标 １.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二” 等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 导学过程 知识点、问题设计及学法指导 修订及反思 一、直接导入，学习对韵歌 1.课件出示：一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。 教师范