有效备课-改.ppt

◆如何进行有效备课呢？ 第一次规则: 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……； 3.哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一对就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束。 案例十三：名师黄爱华的《数的大小比较》 ◆如何进行有效备课呢？ 第二次规则: 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上，第三次……； 3.哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一对就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束。 案例十三：名师黄爱华的《数的大小比较》 ◆如何进行有效备课呢？ 第三次规则: 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上； 3.哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一对就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束。 案例十三：名师黄爱华的《数的大小比较》 ◆如何进行有效备课呢？ 以有效问题为平台，促学生积极思维 案例十四： 专家钱守旺的《分数的再认识》 ◆如何进行有效备课呢？ 以梯度练习为契机，为学生提供思维拓展的空间 案例十五：孙贵合的《三角形边的关系》 “四备”环节： （1）备问题预设 （2）备情境创设 （3）备学法选择 （4）备练习设计 教师要有勇气面对恐惧，恐惧来自自身的不足，恐惧可能会使人退缩，也可使人激情万丈； 教师要有勇气面对烦恼，烦恼是一种反思，反思会产生顿悟，它是智慧之花； 教师要有勇气面对寂寞，承受寂寞、学会寂寞、享受寂寞，寂寞不是寂静，它是思考的过程，它会让思想花满遍野； 教师要有勇气面对传统，传统是习惯，打破习惯需要勇气和智慧； 教师要有勇气面对改革，不惧改革中的气象万千，也不随波逐流； 教师要有勇气面对表达，沉默不是金，沉默太多的时候是缺少勇气，隐匿的思想只是一种想法，表达出来的才是真正的思想； 教师要有勇气去创造，创造不是专家的专利，而是每一位教师都拥有的天赋； 教师要有勇气去爱每一位学生，每一位学生都是等待点燃的火种，而不是甄别的货物； 教师要有勇气去挑战应试教育，教师没有任何理由把学生折磨成一块块压缩饼干，只有知识的聚积没有智慧的开启。 教学勇气不是晴天的响雷，它是春雨的先导，可能会带来惊慌，但会滋润生命。教学勇气需要智慧，需要教师的反思精神，它不是斗勇，它是平静中积聚的力量；它不是知识的外化，它是胆识和见识的体现。 欢迎提问， 我们共同探讨 谢谢大家！ ◆如何进行有效备课呢？ 3.关于目标实施 （3）情感态度价值观的目标——僵化 “三化”现象: 具体做法： 用适当的情境构建课堂的生活气息； 用精彩的问题调动学生的知识经验； 用精致的活动提高学生的自主学习的能力； 用发自内心的关爱营造课堂的和谐气氛。 ◆如何进行有效备课呢？ 新修改的课标中提出 “让人人获得良好的数学教育” 。 　　因为儿童是活生生的人，所以我们要尊重、理解、善待、读懂、学会期待，让每一位学生，尤其是学习有困难的学生有尊严地生活在集体中； 　　因为儿童是发展中的人，他们有潜力，但尚未成熟，所以我们要对学生给予充分的信任，开发学生潜能，包容他们的错误，给儿童重新跃起的机会； 　　因为儿童是最具发展潜能的人，所以我们在传授知识的过程中启迪学生智慧、完善学生人格，为儿童一生的可持续发展奠基。 ◆如何进行有效备课呢？ 教师备教材的过程既是通过解读教材来理解课标，又是用课标来驾驭教材的过程。 二、备教材 ◆究竟教师如何备教材？ 1.备知识体系，把握教材的整体结构 要想给学生一杯水，教师必须要有源源不断的水。 ◆究竟教师如何备教材？ （1）教材在编排各部分知识时注意科学把握同一内容体系的阶段定位。 （2）教材在编排各部分知识时还尊重了知识的逻辑结构和学生的认知结构。 教材编排的特点： 1.备知识体系，把握教材的整体结构 ◆究竟教师如何备教材？ 1.备知识体系，把握教材的整体结构 整体把握教材—— 研究教材的科学性 研究教材的逻辑性 研究教材的系统性 ◆究竟教师如何备教材？ 1.备知识体系，把握教材的整体结构 案例七：六年级下册 “数的认识”整理和复习 ◆究竟教师如何备教材？ 2.备主题图，寻找隐含的教育资源 案例八：一年级（上）“6、7”的认识主题图 ◆究竟教师如何备教材？ 教材中的主题图分两类： 　一类是出现在单元前的主题图，它容量大、涵盖面广； 　一类是某节课前的主题图，它的