【整体】单志明.pptVIP

走近一年级学生 走近一年级语文老师 一、学习目标的设计 激发强烈而持久的学习兴趣 奠基扎实而厚重的语文素养 习得灵活而高效的学习方式 养成健康而向上的生活习惯 涂抹绚丽而个性的人生底色 二、学习常规的设计 课前常规：作息、文具、预习、吟诵等 课堂常规：发言、听记、看书、放书、握笔、齐读、小组合作等 课后常规：作业、游戏、阅读、整理等。 三、课时计划的设计 入学教育:2课时 汉语拼音13课:36课时 汉语拼音复习4课:8课时 识字课8课:22课时 语文园地6个:12课时 课文20篇:45课时 口语交际6个:6课时 单元复习课:7课时 课外导读课：4课时 课外写话课：4课时 语文活动课：4课时 期中评价课：4课时 期末复习课：6课时 机动课：4课时 四、学习过程的设计 幼小衔接，激发兴趣 习惯示范，多元评价 意义废话，目标意识 阅读计划，长效推进 家校沟通，形成合力 五、学习评价的设计 宏观角度——五项领域 微观角度——大语文计划 * ——一年级教材简析与教学建议 永嘉县实验小学 单志明 六个断层： 关系人的断层 学习方式的断层 行为规范的断层 社会结构的断层 期望水平的断层 学习环境的断层 无限憧憬： 对小学生活充满了期待 对小学老师充满了好奇 对小学语文充满了向往 对小学伙伴充满了友情 …… 崇高的使命 孩子语文体验的最初与最重要的引领者 省思的现实 口干舌燥.焦头烂额.身心疲惫 整体教学 【关键词：策划】 教材内容结构图 入学教育 汉语拼音 识字(一)(二) 课文 共8课，分识字一和识字二。在以下途径中识字:一是结合汉语拼音要求认70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文认225字。 生字表(一)(二) 爱学校\爱学习\学习常规 共13课，23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。13课分为四组，每组之后安排一个复习 共20课，5课为一组，编成四组。 表（一）是要求认识的400个字， 表（二）是要求会写的100个字。 131课时 33课时 8-9课时,19周,共164课时 1、平时评价——成长记录袋 —装什么？ —谁来装？ —怎么用？ 2、阶段性评价——单元反馈 —书面和口头结合，以口头为主。 — 不宜频繁，重在检测后的激励反馈。 3、学期总结性评价——期末考试 —识字写字 —朗读背诵 —口语交际 语文知识的综合运用；听说读写能力的整体发展；语文课程和其它课程的相互沟通；书本学习和实践活动的紧密结合 综合性 学习 听说普通话的能力；听说的理解和表达能力；听说的态度和习惯。 口语交际 书面语言的表达能力；观察分析事物的能力；良好的作文习惯 写 作 阅读能力；阅读习惯；阅读方法 阅 读 识字数量；识字质量；识字能力；写字能力 识字和 写字 评 价 要 素 内 容 1、有一口流利的口才 2、背200首诗词 3、讲30个精彩的故事 4、背400句格言 5、写50篇优秀文章 6、读60本名著 *