三下Unit52词汇课件孙黎明.docxVIP

Unit5 Do you like pears ?教学设计单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时（词汇课)词汇：能听、说、认读单词pear, apple, banana, orange.句型：能够听懂并会说句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 歌谣：根据指令完成Let’s chant.1.结合学生的学习生活实际，学习有关水果的词汇并能听、说、认读：pear, apple, banana, orange。2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。1.学习并会运用不同水果的表达法，并会说 Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2. 通过chant渗透水果对身体健康的益处。1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种水果，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作谈论自己所喜爱的水果，提高学生实际运用英语语言的能力。第二课时(对话课)1.运用句型：Do you like … Yes, I do. /No, I don’t.2.通过一个真实的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.通过一个图片的游戏，使学生巩固Let’s talk中所学的有关水果的单词以及Do you like … ? Yes, I do. / No ,I don’t .I like … 的用法。1.在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。2.学生尝试使用句型：Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. I like…3.会唱歌曲“An apple a day”,通过歌曲渗透水果对身体健康的益处。通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。1.通过呈现文本图片等非语言材料学习询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。2.教师为学生创设去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。第三课时(词汇课)能听、说、认读单词grape, watermelon, strawberry.Let’s chant:能根据指令读出chant的内容.1.通过实物呈现本课词汇并能听、说、认读： grape, watermelon, strawberry.2.能够用I don’t like … Me, neither.来表达自己对某种水果的看法。3.Let’s chant部分进一步学习名词的单复数形式，理解taste和How about… ?的意思。在教学过程中渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。1.充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。2.通过句型I don’t like… Me, neither.巩固操练新知，让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。第四课时(对话课)Have some … ? I like … I don’t like…以及 Can I have some… ?询问自己是否能得到想要的东西。1.通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现核心句型并让学生能听懂会说句型Have some … ?2.通过师生交流和生生互相交流等方式学习并运用新句型，会询问自己是否能得到想要的东西。3.理解Can I have some … ? sorry 的含义，并在生活中得体的运用。在真实的语境中，学生在与人打招呼与交流的过程中，学会询问自己是否能得到想要的东西，并在生活中得体的运用。创设真实的情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，学生在说、玩、练、演中，会询问自己是否能得到想要的东西，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。课文标题：Do you like pears? (A Let’s learn)单元名称：Unit5Do you like pears? 教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 3姓名：孟凡升单位：山亭区桑村镇艾湖小学一、教学内容分析：本单元重点学习水果的名称，询问对方是否喜欢吃某种水果及其肯定和否定回答。本节课是Part A Let’s learn部分，学生在前面Let’s talk中已经学习了一些水果的表达和询问对方是否喜欢某种水果及其肯定和否定回答的基本句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.本堂课重点是熟练掌握四种水果的英语名称，和在语境中灵活使用句型：Do you li