神奇货币------纸币.pptVIP

温故知新;货币的产生发展过程;第一单元 神奇的货币; 1、知识目标：认识纸币的产生、含义及其流通规律。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过简要说明纸币的含义和作用，学生能够懂得制造假币是违法行为，并了解保护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）学生能够认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观，做到取之有道，用之有度，用之有益。 （2）学生能够逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念。 ;;1、纸币的定义： 纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的.; 纸币既然是由国家发行的，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？;3、流通中的货币量（货币流通公式）;纸币的发行规律：;纸币发行量过多——可能引起通货膨胀阅读教材P7;纸币发行量过少——可能引起通货紧缩阅读教材P7;假设一定时期内 流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元;总结提升： 国家对纸币的发行是有“三权”： 有权发行、 有权决定实际发行量、 有权决定面值； “无二权”： 无权决定流通中的实际需求量、 无权规定纸币的实际购买力;1、如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为8000亿件，平均价格水平为8元，在这一年里货币平均周转8次。那么。这一年里货币发行量为 亿元。如果这一年里实际发行了16000亿元纸币，这时的一元相当于 元的购买力，这会引起 。 A 8000 0.5 纸币贬值 B 8000 0.2 购买力降低 C 16000 2 纸币升值 D 2000 3 购买力提高;例2：假定市场上待售商品价格总额为1000亿元，且待售商品的价值得到实现。纸币在此期间平均流通4次，流通中需要的货币量（ ）。此时发行纸币500亿元。此时1元纸币相当于 　　  A、250亿。0.5元货币的购买力 B、750亿。1元货币的购买力 　C、250亿。2元货币的购买力 D、250亿。4元货币的购买力; 3.某国去年商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价值总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 A. 1.8万亿元 B.2万亿元 C.2.2万亿元 D.2.4万亿元;;;中国人民银行反假币专家介绍说，对人民群众来讲，识别假人民币的最简单方法可以概括为“一看、二摸、三听、四测”。一看：看钞票的水印是否清晰，有无层次感和立体效果；看安全线；看整张票面图案是否统一。二摸：第四套人民币5元以上券别均采用了凹版印刷，触摸票面上凹印部位的线条，是否有凹凸感；三听：钞票纸张是特殊纸张，挺括耐折，用手抖动会发出清脆的声音；四测：用紫光灯检测无色荧光反映，用磁性仪检测磁性印记，用放大镜检测图案印刷的接线技术及底纹线条。除了上述基本方法外，还可以通过比较法，即用真币与假币的对比方法去识别假人民币，仔细去比较可以更有效地识别假币： ;思维拓展-----新坐标P2;2、纸币的职能 纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度，流通手段，支付手段职能，以及某些国家的纸币具有世界货币的职能。纸币通常不能执行贮藏手段职能。 在现行的货币制度即纸币本位制下，纸币的这些职能是从它取代黄金的流通手段职能开始，然后逐步发展起来的。;课堂???结：;作业检测：;第一套人民币;第二套人民币;第三套人民币;第四 套人;第五套人民币;37年可买;津巴布韦通货膨胀率已达100500%