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论文《国际商务函电》教材编写思考和实践
论文《国际商务函电》教材编写的思考和实践
On Editing International Commercial Correspondence Teaching Materials
黄霜林 吴永平
摘要:国际商务函电是一门外贸业务与英语书面表达相结合的实用性英语课程。教材的编写要兼顾商务英语和国际贸易的特点。本教材在这方面做了一些有益的实践。
关键词:函电教材编写 指导原则 特色
《国际商务函电》系商务英语和国贸专业的核心课程之一。通过一年多的调研、收集资料和编写,我们终于完成了《国际商务函电实用教程》的编写,该教材已由武汉理工大学出版社出版。通过教材编写的实践,我们有了一些心得和思考,想和大家分享和探讨。
一、编写教材的背景和动机
1. 形势发展和对人才的需要
我国加入WTO后 ,与世界经济的联系更为紧密。我国的进出口总额连年翻新,国际地位大大提高,外向型人才需求逐年加大,外向型企业在人才需求上更是求真务实,他们迫切需要一大批了解国际贸易惯例,精通贸易运作的外贸外语人材以及其他方面的高级人材,而且大量需要外贸企业的一线操作人员。随着我国对外经贸的发展和外贸体制的不断改革,我国市场逐步与国际市场接轨,外贸人才的需求量和需求分布结构也有较大的调整,外贸行业和企业的改革与发展需要大批具有外贸业务能力的专业人才。一方面,三资企业需要一定数量具有较高的外语水平和较高外贸素质的外贸人才;另一方面,随着经营权的下放和外贸代理制度的逐步实施,中,小企业的外贸业务将有较快的发展,也需要大量的人才。对外贸人才的整体素质有更新、更高的要求。
2. 对国际商务函电教材改革的需要
时下外贸函电教材和书籍可谓不少。但教材内容多半陈旧。十几年前出版后又再版,内容基本沿袭旧版,有的只是做了些挖补性修改。 比如,当今电子商务如火如荼的发展,外贸业务的通讯大都通过电邮和传真进行。而不少外贸函电教材仍是大量篇幅介绍CABLE(电报)和TELEX(电传)。加之教材本身就滞后性。这样就很难适应我国加入WTO后对外经贸飞速发展的需要。学生在这种教学状况下学习,要想激发学生的兴趣和积极性,毕业后又能学以致用,确实有很大的难度。
二、编写教材的指导原则
教材是体现教学内容和教学方法和知识载体,是进行教学的基本工具,是学校办学水平的标志之一,是稳定教学秩序的重要保证。教材编写准备工作的充分与否将直接反映教材编写水平的高低。教材是知识的物质载体,是进行课堂教学的基本依据;一本好教材在培养人才、帮助学生学好一门课程中所起的作用是不可估量的。高等职业教育是以职业为本位, 以社会各行业的职业岗位群为目标导向来设置专业与相关课程,培养的是生产服务管理第一线的高级技术型应用型人才,高等职业教育实施的是以职业岗位能力为中心的教育模式, 其职业岗位能力包括职业岗位所需要的理论知识实践技术和操作技能, 高职学生在接受理论教学的基础上, 通过教学实践环节的特殊训练, 毕业后即能上岗。高等职业教育的这些特点决定了高职教材的特色教材要充分体现社会需要学科特点和学生身心发展三者有机的统一
。
(一)做好研究论证、资料收集
编写好教材的一个重要环节是博采众长。我们在教材编写工作中,开展了对国内外同类教材的研究工作。对这些教材进行全面的剖析,研究其风格特色; 又从纵向对同一门课程的系列教材或对同一本教材的不同版本进行研究, 以考察其演变发展的过程和趋势。在进行教材研究工作时, 我们持一分为二和联系实际的观点,取其精华, 弃其糟粕, 根据教学实际, 借鉴吸收, 为我所用,编写做到独具特色。本教材主要编写者有多年的从业经历和从教经验,教材的主要特色是实用性和资料性。通过不断推陈出新, 使本教材体现时代特征, 同时介绍本学科正在开拓的新领域和发展方向, 开阔学生视野, 启迪学生创新意识, 提高教材的科学水平。及时将本学科的成果转化到教材中去, 体现了教材特色与水平。
(二)集中精力做好教材内容的编写工作
教材水平的高低关键在于教材内容的编写, 编写教材是一项艰苦的劳动。编写人员要有高深的专业理论知识和较强的教学科研能力, 要有高度的责任心和奉献精神, 要有严肃认真、一丝不苟的态度。一本好教材既要广泛吸收各种版本的好内容,又要融入编者教学科研的新成果; 既要知识先进, 又要通俗实用。这就需要长期的知识积累和创新,才能编出质量较高的教材。
对于教材编写的难易程度,我们反复比较权衡。一般来说,商务英语专业的学生英语基础较好, 阅读一般的英文材料无很大困难;但国际商务函电这门课由于涉及到许多与国际贸易实务相关的专业知识, 如编写难度高的教材, 有可能难以激发学生的兴趣,当然这是由于这门课带有专业性的特点决定的;如果选择充斥着陌生难解的专业术语的来编写, 易使学生感到乏味。所以教材的编写选择应难度适中, 不可太
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