专题二： 现代育技术的热点2.pptVIP

4.2.3 　教育科研类－－简易型实例 惟存教育 教育信息化、网络教学、探究学习（研究性学习）主题教育科研网站。 罗湖区“网络环境下教与学研究专题” 区域中小学教师共建的“网络环境下教与学”教学研究主题网站。 4.2.3 　教育科研类－－专业型实例 ITIE@无锡网站　/wuxi/ 地区教育科研课题管理网站 配合理论学习栏目、教师经验汇总栏目，是一个非常专业的教师专业发展平台。 4.2.3 　教育科研类－－专业型实例 英特尔未来教育　 未来教育计划教师培训网站 4.2.4 　综合类 综合类网站是指混合了上述几类功能的网站。 简易型 洪啸音乐教育　/ 一位音乐教师的个人网站，音乐教研、各类音乐素材、各类乐理知识、各种乐器的介绍…… 上海市进才中学 全国优秀特色教育网站 求师得　 数理探究学习的辅导空间和相应的教学研究站点 辽宁沈阳东北育才学习 全国优秀特色教育网站 4.3 专题教育网站 专题教育网站／主题教育网站针对特定的人群，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。 4.3 专题教育网站 主题鲜明。专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容；专题学习网站的选题范围都比较小，这便于使专题学习网站做到小而精。 内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主题来组织，因而，不仅内容丰富，而且针对性强。 交互性强。为了方便学习，专题学习网站都具有强交互性,有动态资源库,学习者的参与性强。 有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者提供了大量的相关资源，还为学习者提供了各种各样的学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学习都很方便。 4.3 专题教育网站 内容上，它是以专题知识为导向的建设和应用项目 （不同于知识点或完整的课程）。 形态上，它是一个网站，具有网站的基本性能。 功能上，它是一个供学生开展课程专题知识学习和开展研究性学习的平台。以培养学生的创新精神、实践能力，提高学的信息素养为目标。 建设上，它是师生共同参与，把资源建设与教学实验 相结合的研究项目。 4.3 专题教育网站 ①本专题基础知识的结构化展示：以文本/ppt文件/doc文件/WebQuest等方式展示． ②与本专题相关的扩展性的学习资源的整合：素材/相关链接/字典、辞典、仿真实验． ③进行交流、讨论、答疑的空间：答疑和指导/远程讨论区域/协商、集成、创作工具． ④学习者进行自我评测的数据库。在线测试/思考性问题/形成性练习/自查量表． 中小学专题学习网 4.3 专题教育网站 使用者可以访问 。 4.3 专题教育网站 使用者可以访问 。 要点目录 教育信息化与信息化教学 教育资源库 数字图书馆 网络教育资源、教育网站、专题教育网站 现代远程教育 5.1 现代远程教育 远程教育也称远距离教育（distance education），是学生与教师之间主要采用各种媒体技术进行系统教学和通信联系的教育形式。 远程教育“是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。”（丁兴富） 5.2 现代远程教育：发展阶段 阶段 兴起时间 技术基础 教育形态 第一代 19世纪中叶 适合自学的函授印刷材料 函授教育 第二代 20世纪初期 广播、电视、录音、录像等视听手段 广播电视大学 第三代 20世纪末期 现代信息技术，特别是Internet和多媒体技术 网络学院 基于视频会议系统的方式 基于卫星数字广播电视的方式 基于因特网的方式 5.2 现代远程教育：发展阶段 全球发展学习网络重庆远程学习中心（CQDLC） 5.3 现代远程教育：现状——光盘播放点 5.3 现代远程教育：现状——光盘播放点 该种模式以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助老师备课。主要优势是设备操作简单教学方式易掌握，一次投入少。主要应用方式是播放光盘，帮助老师备课、辅助老师讲授。 农村中小学现代远程教育 5.3 现代远程教育：现状——卫星收视点 该种模式的主要优势是能快速获取大量多种媒体资源，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。主要应用方式是收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。 农村中小学现代远程教育 5.3 现代远程教育：现状——计算机教室 该种模式的主要优势是提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。主要应用方式是开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训。 农村中小学现代远程教育 专题小结 教育信息化与信息化教学 教育