语文-衡水中学张蕊老师课件3.pptx

作文;2015年各地高考作文;做好以下几个方面的指导 关注社会现实，补充时鲜素材 注重思想引领，积极健康向上 注重思维深度，思辨文采并重 小心文体变化，撒大网多捞鱼;河北省阅卷组老师给我们提出了一些备考建议： 1.学会运用理性思考，探究事物本质。 2.学会关注心灵成长，关注社会生活。 3.学会准确审题分析，紧扣材料立意。 4.学会树立正确观念，抒发真挚感情。 5.学会广泛积累素材，丰富写作内容。 6.学会锤炼作文语言，提升有效表达。;试卷;原题再现;作文材料的“十字路口”情结;作文备考启示：;2013年新课标1——面对风险问题，不仅需要经验，更需要勇气；（有条件、有递进） 2014年新课标1——规则很重要，但当事物成熟到一定程度，打破规则同样需要呵护。（转折、让步） 2015年新课标1——面对亲情，宽容固然重要，但原则不可违背。（有条件、有转折） ;10;11;12; 一封致歉信（节选） 老师，给您写这封信的时候，我一直努力地回放着当时的情景。我很难想象我当时说出那句话时是出于何种心理。是畏惧，是恫吓，是耀武扬威，还是急于证明自己？不知道，不过话一出口我就后悔了。其实说出来也好，这次傲慢的谈话让我挖出了一颗存在于潜意识里的毒瘤，并且让我意识到了根除他的必要性，也是幸甚至哉！ ; 这个世界上有两种狂，一种是名士的猖狂，譬如刘文典；一种是庸夫的愚狂，譬如我。这两者的最大区别就是是否有真才实学。当然我并没有暗示假使我拥有真才实学就可以狂得没边儿，更不敢以刘自比。狂介是刘的气质，是他刻进骨子里的气质，而不是我的，我的狂妄只不过是邀名、作秀，以博得别人的关注罢了。 ; 一直以来，存在着两个张光磊。一个狂妄自大，目中无人；另一个客观冷静，甚至冷血。前者来源于从小学到高中长期以来老师的赞扬、同学们的吹捧以及某些一直为好事者津津乐道的行为。我很不愿意说但不得不承认在来到这里之前我充满了优越感。即使这种井底之蛙式的优越感是存在于一个狭小的枯井之中的。但直到那天我才真正地思量了当气泡被扎破后我真实的分量。 从另一个角度来分析我的自负，就像是动物园里的猴王，总觉得自己就是孙大圣，却不知道自己的行为在人类的眼里是多么的可笑。我认为我是可笑的，现在我想起我彼时彼刻说话的神态都会哑然失笑。其实我很清楚自己的水平，不高也不低，我现在想的是我究竟凭什么来大放厥词，恐怕只有将来了。;光磊： 一则，知错能改，善莫大焉！你的勇气让我感动；二则，我们之间虽然还不很熟悉，但是师生之间就像父母和自己的孩子一样，只会有时恨铁不成钢，但永远不会因为一些细枝末节而斤斤计较；三则，对于你说的那句话，我虽然的确觉得有些不妥，也一直在回味，但我绝没有生气。不只是现在，以后我们可以推心置腹，我永远是你值得信赖的朋友，这一点，请你相信。 ; 我相信你已经觉察到了，这几天上课我依然在你身旁走来走去，我看到你上课依然找不到卷子，我看到你听课依然不肯记笔记，我看到你自习时仍然无法低下头去。但是，光磊，我什么也没有说，你知道为什么吗？前些日子，我总在提醒你，但是对你没有起到任何的警示作用，反而引得全班同学哄笑。我认为这样对你、对我、对大家、对课堂都不好。我之所以不再说，就是在等待一个时机，等待一个我们能坦诚相待的时刻。我认为我们都应该平心静气地想一想，我相信你现在一定明白老师的良苦用心了，我也把今天作为我们一个新的开始，好不好？; 说实话，我也已经很长时间没有这样静下心来写点儿东西了，在和你书面交流的过程中，我也学到了很多东西，真的谢谢你！让我们一起努力，好吗？ 李富民 2014-7-15晚;19;作文之魂; ;22;23;24;25;;大小结合，系统全面;;;阅读练笔，葆有激情;;;;;;;;;; ◆文采组 ◆审题组 ◆论据分析组 ◆书写组 ; ◆文采组 ◆审题组 ◆论据分析组 ◆书写组 ;;;;;;;;;;58; 我们要在做上教，在做上学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 ——陶行知《教学做合一》;60;保障篇 狠抓落实 和谐备考;狠抓落实 和谐备考;教研决定方向;教研决定方向;点课 邀课 宴请课 特级教师引领课高级教师示范课一级教师创新课二级教师研究课青年教师过关课 新老教师对比课 切磋交流推门课