一轮复习唯物辩证法的实质与核心.ppt

第九课：唯物辩证法的实质与核心内容 考试说明： 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 具体问题具体分析 本部分内容是高考中考查的重点内容之一，是生活与哲学的核心内容之一。在复习过程中首先要识记基本原理 、基本概念，在此基础上理解知识，最终运用知识解决问题。 1、矛盾的同一性和斗争性（什么是矛盾） （1）含义 世界上一切事物都包含两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一，这就是矛盾，简言之，矛盾就是对立统一。 【提示】 　　“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面；“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。 【拓展】 哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾 （1）第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。 （2）第二种情形：生活中讲的矛盾，还包括人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。 哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。 [拓展] （3）关于矛盾基本属性的两大方法论 第一、矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。 第二、矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。坚持一分为二地看问题（全面地看问题、两分法、两点论） 误区1：矛盾就是斗争。 评析：矛盾就是对立统一。矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的，只有对立没有统一，或者只有统一没有对立，都不能构成矛盾，因此，矛盾就是斗争的说法是片面的。 误区2：矛盾越少越好。 评析：矛盾具有客观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此，矛盾的多少是客观的。 全国法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。比如，道路交通法第99条规定，机动车行驶超速的罚款从200元到2 000元，执法人员应根据案件实际情况合理做出处罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款300元，执法人员却因素质、心情等原因处罚1 000元的现象，群众对此非常不满。规范行政裁量权，为政府权力设限，增强政府公信力是我国政治体制改革的一个重要方向。在这一背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范行政裁量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法行政水平上了一个台阶。规范行政裁量权的做法得到了群众的普遍认可，政府权威进一步提高。 用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。 【思路分析】解答此题首先要明确矛盾两个方面对立统一的关系。此题的关键在于找出矛盾的两个方面：权力和权威，二者之间存在对立统一的关系。 其次审设问，设问强调权力的限制，提高政府权威。由此可知此题主要强调矛盾双方一定条件下的相互转化。 最后组织作答：权力不加限制，会导致滥用，使政府权威丧失。权力加以限制，规范行政行为，提高权威性。 (1)唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化，政府的权威和权力既对立又统一。 (2)行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。 (3)行政机关对权力自我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能够使权力运行更加公平、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府，因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。 2、矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾的普遍性 ①表现：事事有矛盾，时时有矛盾。 【提示】 　　矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。 ②方法论要求 第一、矛盾是普遍的，又是客观的，要求我们在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 补充：第二、世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形而上学的片面观点（一点论）。 【联系实际】 （识别运用的提示词：一方面，另一方面 // 既有好的一面，也有不好的一面 //……但是……// 科学技术、核技术、克隆技术是一把双刃剑 // 既相互区别，又相互联系等） 提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇于解决矛盾的体现。 科学发展观中的“五个统筹” ——兼顾矛盾双方 “和而不同”的外交战略思想 ——兼顾对立和统一 【高考题-辨析题】 矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多就越能推动事物的发展。 （2）矛盾的特殊性 ①含义 矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ②表现：三种情形