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基于乡土地理的中学地理教学情境创设及实施效果研究---以陕西省山阳中学为例 答辩人： 专 业：学科教学（地理） 导 师：（副教授） 一、选题背景及研究意义 选题背景： 1）新课改形势发展的需要 2）提高课堂教学效率的需要 3）我校创建省级示范中学的需要 研究意义： 1）有利于激发学生兴趣，提高学习效率 2）有利于教师个人发展 3）有利于发展建构主义学习理论，实现生本理念4）有利于新课改的落实 二、研究方法与研究内容 1、研究方法 1)文献法 2)教学实验法 3)对比分析法 4)问卷调查法 2、研究内容 研读前人关于情境的研究发现：无论是国外的苏格拉底或者杜威还是国内的李吉林老师、夏志芳教授等他们的研究大都是关于情境创设的理论，很少有人做案例研究，有关乡土地理的研究都在课程资源开发，在这个大背景下，本人根据新课改的需要，结合山阳中学实际，以及自身的学习、生活经历与教学实践经验，根据中学地理的学科特点与山阳的乡土实情，力求比较深入的探究基于乡土地理的中学地理情境创设问题，撰写论文《基于乡土地理的中学地理教学情境创设及实施效果研究---以山阳中学为例》希望起到抛砖引玉的作用，呼唤更多的人参与到基于乡土地理的情境创设研究中来，以其得出更成熟的理论，形成一系列的可供一线教师直接参考使用的教学案例或方法。 论文框架 第一章引言 第二章理论基础 第三章基于乡土地理创设情境的案例 第四章情境创设案例教学实施效果评价 第五章结论与讨论 三、研究过程 1、资料收集 1）、通过期刊网查阅文献，搜集有关情境创设研究的资料： 2）、去省图书馆查阅相关书籍、文献，收集有关乡土地理的资料： 3）、收集山阳中学地理教学优秀案例 2、编写教学案例 1）、基于学生的生活经验创设情境的案例： 热力环流 2)、基于地理活动创设情境的案例： 正午太阳高度角的变化 3)、基于学科分类创设情境 自然地理：滑坡 人文地理：农业区位因素 区域地理：山阳县陆湾村农业的可持续发展 3、制定新的教学评价体系 表4-1教学效果评价表 评价项目 评价指标 教学目标 体现“三维” 情境创设 素材选择 知识与素材的融合情况 探究活动设计 课堂氛围 师生交流情况 生生交流情况 教学效果 学生的知识掌握情况 解决问题的能力 学习地理的兴趣 情感态度的培养 4、教学实践并收集相关数据 5、数据处理 平均分 最高分 优秀率 及格率 23 55.9 82 13.30% 45% 24 56.8 89 16% 43.30% 25 56.3 91 9.5% 37.67% 26 56.6 87 15% 41.67% 表4-2期中考试成绩汇总 表 4-3期末考试成绩汇总 平均分 最高分 优秀率 及格率 23 63.54 87 20% 55% 24 61.17 82 19% 58.30% 25 62.58 97 23% 51.67% 26 63.23 89 25% 56.67% 图 4-1 学生对地理学科情景教学感兴趣程度 图 4-2 学生对不同区域感兴趣程度 图4-3 学生对情境素材时效性的要求 学生反馈情况统计及分析