第五章 学业低成就.ppt

青少年问题与对策（二）青少年学业低成就问题 本章主要内容 角色扮演 青少年学业低成就概况 青少年学业低成就的原因 对青少年学业低成就的干预策略探讨 学业低成就界定 学业低成就是指青少年在学龄期间不能正常完成学业的状况 不论是主动还是被动的辍学都包括在这个范围内 美国青少年的辍学情况 据调查，在1981年有36%的西班牙裔18~19岁的青少年是高中辍学生，美国白种学生的比例是16%，非洲裔美国青少年的比例是19%（Raigoza，1988） 2006年，路透社报道在美国，每年约有100万高中生中途辍学 。 我国青少年的辍学状况 我国实行的是九年义务制教育的国策。 全国有65%的地区普及了九年义务教育，但是一些地区的入学率仍然只有87.1%，其中，辍学率为3.14%。 全国2078个县达到扫盲标准，但在15~35岁的青年中，文盲、半文盲比例仍然是4.39%。 为什么一些青少年学业低成就？ 父母或成人期望过低或过高 家长受教育程度不同 社会的偏见和压力 社会支持系统的缺失 新读书无用论 情感的和心理的问题 特殊青少年群体 父母和成人的低期望 毕马龙效应（Pygmalion effect），又称皮革马立翁效应，或自验预言。 在有目的的情境中（如求学），个人对自己（或别人对自己）所预期（知觉）者，常在自己以后行为结果中应验。 当身边的重要成人角色没有积极的肯定、合理的预期和社会赞