指尖上的课堂 - 启思中国语文网.PDFVIP

指尖上的課堂 iClass 用家經驗分享  許育成 去年，牛津大學出版社、啟思出版社與香港大學 電子學習發展實驗室開始合作推廣雲端互動電 子學習平台iClass ，引起本港中、小學的關注，不少 學校率先試用。一年過去，到底教學效果如何？ 2016 年3 月5 日，本社於香港大學舉辦名為「指 尖上的課堂——電子教學實戰show-and-tell 」的研討 會，總結過去一年的合作成果。港大的霍偉棟博士 講解電子學習的新發展，歐陽鎧恒先生則介紹iClass 的新功能。在實戰經驗方面，本社邀請了佛教慈敬 學校的助理校長鄺志良老師和中文科陳美娟老師跟 大家分享實戰經驗，說說如何把iClass ，以及其他軟 件融入小學中文教學中。 電子教學有甚麼優勢？ 鄺志良老師先跟大家介紹該校如何為迎接電子 教學做準備。他指出電子教學的優勢：一、提升學 生自主學習的能力。學生喜歡用平板電腦，願意用 它來學習。二、擴闊學生自主學習空間。例如上作 文課之前，要求學生在家用iClass 的「關鍵詞」功能 先行積詞，然後回校寫作。這樣既能節省課時，又 能把學習從課室延展至家中。三、盡用電子資源。 霍偉棟博士指出，收集學習數據，有助老師 網上的資源很豐富，電子教學平有iClass 、Google 了解學生的強弱項，從而因材施教。 Classroom 、Nearpod 等，應用程式（Apps ）的選擇更 是五花八門。學生大都怕悶，喜歡接受挑戰。善用 網上資源，適時變化一下，能給學生新鮮感，也能 激發他們不斷挑戰自己，自我提升。四、有助處理 個別差異。不同程度的學生在課堂上的貢獻有別。 以積詞為例，能力較強的學生自然貢獻較多詞匯， 但能力稍遜的學生看到別人列舉的詞匯，也能從中 學習，提升自己的詞匯量，拉近彼此的水平。 歐陽鎧恒先生提及iClass 的一個重要價值： 老師可以一邊教學，一邊掌握學生的學習成 效，及時調節教學進度。 30 思 源 ． 2 0 1 6 ．1 2 月號 如何建構有效的電子學習課堂？ 陳美娟老師指出，中文科推動自主 學習時，預習是重要一環。自從中文科 用上資訊科技，預習變得多元化，不單 單限於用紙筆，還可以拍片、畫圖、拍 照，甚至同學互相給評語。至於課堂學 習，同學可通過iClass 即時提交答案， 老師也可即時檢視，課堂效率提高不少。 陳老師說，教學離不開預習、小組 鄺志良老師提醒我們，iPad 是工具，由人來 活動、互評、延伸學習。她要思考的 用它，不要反