2015(文科数学)专题五数列第1讲.pptVIP

专题五　数　列 高考导航 热点透析 思想方法 第1讲　等差数列与等比数列 高考体验 感悟备考 高考中对等差、等比数列的考查主、客观题型均有所体现,一般以等差、等比数列的定义或以通项公式、前n项和公式为基础考点,主要考查学生综合应用数学知识的能力以及计算能力等,中低档题占多数.考查的热点主要有三个方面:(1)对等差、等比数列基本量的考查,常以客观题的形式出现,考查利用通项公式、前n项和公式建立方程组求解,属于低档题;(2)对等差、等比数列性质的考查主要以客观题出现,具有“新、巧、活”的特点,考查利用性质解决有关计算问题,属中低档题;(3)对等差、等比数列的判断与证明,主要出现在解答题的第一问,是为求数列的通项公式而准备的,因此是解决问题的关键环节. 递增数列、递减数列判断及应用也是考查的重点,要引起重视. 题后反思 (1)在进行等差(比)数列项与和的运算时,若条件和结论间的联系不明显,则均可化成关于a1和d(q)的方程组求解,但要注意消元法及整体代入法计算的运用,以减少计算量. (2)巧妙运用等差、等比数列的性质,可达到避繁就简的目的. 题后反思 (1)关于等差、等比数列的综合问题关键是求出两个数列的基本量:首项和公差(或公比).灵活运用性质转化条件,简化运算,是解决此类问题的常用技巧. (2)由数列的增减性求参数,可转化为不等式恒成立问题求解. 方法点睛 (1)函数的思想,就是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决的数学思想. (2)等差(比)数列综合问题求解中应用函数思想的常见类型: ①求某参数的取值范围或最值时,经常将参数表示成关于n的函数,从而转化为求函数的值域(最值)问题求解;②研究等差(比)数列的单调性时,常利用研究函数的单调性的方法求解;③等差(比)数列某些量的大小比较时,常利用比较函数值的大小的方法,如单调性、作差法等. 解析:由等比数列的性质知a1a5==4, 又因为an0, 所以a3=2,a1a2a3a4a5=, 所以log2a1+log2a2+log2a3+log2a4+log2a5=log2a1a2a3a4a5 =log2=5log2a3=5. (2)由(1)得 am+am+1+am+2+…+am+k=(2m+k-1)(k+1). 所以 (2m+k-1)(k+1)=65. 由m,k∈N*知2m+k-1k+11,故 所以 (2)∵an=2n+1,∴Tn==2n+2-4. 不等式nlog2(Tn+4)-λbn+7≥3n化为n2-n+7≥λ(n+1),n∈N*, ∴λ≤对一切n∈N*恒成立,λ≤()min. 函数思想在数列问题中的应用 【典例】 已知数列{an}是递增的等比数列,且a1=4,a3是a2、a4的等差中项,数列{bn}满足bn+1=bn+1,其前n项和为Sn,且S2+S6=a4. (1)求数列{an},{bn}的通项公式; (2)数列{an}的前n项和为Tn,若不等式nlog2(Tn+4)-λbn+7≥3n对一切n∈N*恒成立,求实数λ的取值范围. 而= =(n+1)+ -3≥2-3 =3 当且仅当n+1=,即n=2时等号成立. ∴λ≤3,即λ的取值范围为(-∞,3]. 热点一 等差数列、等比数列的基本运算 【例1】 (1)(2014金华十校期末)等差数列{an}中,a2=3, S5=25,则公差d=　　　　.? (2)(2014嘉兴二模)等比数列{an}前n项的乘积为Tn,且2a3=,则T9=　　　　.? (2)证明:因为an+2=3n+1,bn+2=3n, 所以cn==, 所以cn+1-cn=0. cn+1cn…c1=, 所以cn+1cn≤. 【例3】 若数列{bn}:对于n∈N*,都有bn+2-bn=d(常数),则称数列{bn}是公差为d的准等差数列.如:若cn=则{cn}是公差为8的准等差数列. (1)设数列{an}满足:a1=a,对于n∈N*,都有an+an+1=2n.求证:{an}为准等差数列,并求其通项公式; (2)设(1)中的数列{an}的前n项和为Sn,试研究:是否存在实数a,使得数列{Sn}有连续的两项都等于50.若存在,请求出a的值,若不存在,请说明理由. (1)证明:∵an+an+1=2n(n∈N*),an+1+an+2=2(n+1), 两式相减得an+2-an=2(n∈N*). 所以{an}为公差是2的准等差数列. 由a1+a2=2得a2=2-a1=2-a, 当n为偶数时,an=2-a+(-1)×2=n-a, 当n为奇数时,an=a+(-1)×2=n+a-1; 所以an= 【例2】 数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,an+1=2Sn+1(n∈N*),等差数列{bn}满