中职物理（沪科版）同步备课教案：匀变速直线运动的规律03.docVIP

匀变速直线运动规律的应用 设计思想： 本节教学内容的基本特点是讲述了关于匀变速直线运动规律的应用，推导速度-位移公式，着重培养学生应用学过的数学知识处理物理问题能力它是对前面匀变速直线运动规律的巩固温习，在此基础上得以提高知识与技能（）会推出匀变速直线运动的vt2-v02=2as，并会应用它们。 （）会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。 （）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 过程与方法 学生，探究匀变速直线运动规律的应用的方法。 情感态度与价值观 会运用公式分析、教学难点实际问题中对物理意义、情景的分析运用位移公式速度公式推导速度-位移公式，。 活动一 请你设计一种跑道,给一特殊类型的喷气式飞机使用. 该飞机在跑道上滑行时以a=4.0m/s2恒定的加速度增速,当速率达到85m/s时就可以升空.如果允许飞机在达到起飞速率的瞬时停止起飞而仍不会滑出跑道,且能以大小为5.0 m/s2的恒定加速度减速,跑道的长度应当设计为多长? 1． 导出 （1） （2） （3） （4） 1．2． 方法一： t1=v/a1=85/4s=21.25s =903.125m t2=v/a2=85/5s=17s =722.5m S=s1+s2=1625.625m 方法二： S=vt1=903.125m S=vt2=722.5m S=s1+s2=1625.625m 方法三： =903.125m =722.55m S=s1+s2=1625.625m 方法四： 利用图像求面积 S=s1+s2=1625.625m 1．巩固匀变速直线运动的公式注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式 学会多角度来解决同一问题 学生活动 =952/2×3.5=1289m S2=s-s1=1211m a2=3.73m/s2 1．巩固匀变速直线运动的公式注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式 学会多角度来解决同一问题 学生讨论 教科书中给出了图l一8一l是帮助学生进行分析 应鼓励学生独立分析 选取表一中第二行第三行的数据，分别计算 大型汽车的加速度为3。65m/s2 小型汽车的加速度为5。34m/s2 以此分别以各自的加速度刹车，刹车分别距离为38m和气58。5m 由题意，到事故地点，载重汽车到事故点已停，小汽车未停,由此可获得的结论是：小汽车碰了载重车 由物理公式解得，小汽车到事故地点时车速为2。36m/s 小结：这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。 板书设计 §8. 匀变速直线运动规律的应用 一、匀变速直线运动的速度-位移公at 导出 二、应用匀变速直线运动规律解题：1．2．3．4 课堂评价及建议 根据本节教学内容的特点，主要从以下几个方面进行评价 1．学生对匀变速直线运动基本关系式及其重要推论式应用 - 2 - 乙 甲 4 2 0 1 2 3 4 5 t(s) V(m/s) 6 总结规律 探讨最佳方案 依据可有多种形式 小组讨论 方法3 方法4 方法1 方法2 小组讨论探究问题方的方法 引出探究课题：如何利用加速度、初、末速度求位移 避免交通事故的措施 课堂小结 一起交通事故的分析 总结规律 知识拓展：喷气飞机的制动系统设计 教 师 提 示 与 指 导 教师参与评价 小组间互评 探究方法展示 小组探究方法交流 鼓励学生不必局限于一种方法 引导学生导出 飞机跑道的设计，创设 情景，激发兴趣