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课程结尾收场 简洁明快、干净利落。 首尾呼应、凝练主题。 结句如撞钟，清音有余。 结尾演练 针对本次课程的内容设计结尾 或选择你认为你将要培训的内容设计结尾 培训禁忌 一忌故弄玄虚 二忌高深莫测 三忌照本宣科 四忌念流水账 五忌满堂灌 六忌拖延课时 七忌语言障碍 八忌离题太远 九忌死气沉沉 十忌无限煽情 十一忌做笑话篓子 十二忌当众批评 十三忌居高临下 十四忌衣饰不得体 十五忌肢体语言不当 讨论： 回顾与感受？ 谢 谢！ 怯场测试 学员自我感觉： 8-10个 压力极大 5-7个压力偏高 1-4个压力正常 * * Teabreak Time! * * 不论对错，但讲有无 例：录象教学流程 录象播放准备. 简述案例背景. 指出观看重点和目的. 公布讨论问题和讨论方式. 播放录象.(保持安静) 简单重复录象情景 安排讨论时间. 学员呈现讨论结果. 培训师点评.(必要重复回播). 学员按照一定规则开展游戏,从游戏过程中的感受来引发学员思考或模拟解决实际问题的方法的教学方法。 4、游戏（体验式）教学法 通过生动、有趣的活动来达到某个学习的目的。游戏可大可小，参加人数可多也可少。时间有短有长。通常运用在破冰、启示性教学、传送某种知识上。 游戏（体验式）教学法的缺点 游戏可能将现实过份简单化，影响对现实的理解 游戏也会使人缺少责任心 游戏存在后勤保障问题如教具 开发准备时间长，游戏开展也比较费时间，须经常修改和设计 只能用一次 过程中可能有不可控因素 游戏教学步骤 步骤 内容 公布规则 游戏目标.游戏内容.具体实施步骤 角色分配 根据具体内容讲解角色分工和任务 游戏控制 选择助手配合.奖惩激励.时间控制.道具控制.学员参与性控制 游戏点评 激励学员呈现感悟.归纳点评 培训师提供背景信息，由学员通过讨论分析解决问题、提出不同解决方案的教学方法。 5、案例教学法 案例教学法优点 有聚焦性和高产出特点，针对性強，提高解決实际问题能力，解决实际问题 发挥团队精神，树立整体观念，是集思广益的成效 发表自己的观点，学员参与感强，激发学员的学习兴趣。 易启发个人的思考与表达能力。 提供相互交流的机会，学习批评与被批评的技巧。 营造气氛，讨论的结果，容易被接受、实行。 案例教学的注意事项： 背景交待清楚 确认学员理解和所讨论问题 邀请所有小组发言 首先不要邀请高层或者专家发言 培训师需要保持中立。 引导过程要观察学员的表现 要给与最后合适总结 导出学习重点 案例教学讨论是否成功在于 所讨论的话题是工作中息息相关，但平时尚未深入思考的； 讨论的话题不能简单幼稚，而要具有一定的难度，能够引发学员做深入的思考； 有能够使学员全部参与的组织方法； 培训师的点评、总结、指导能力。 案例分析与小组讨论技巧步骤 带教步骤 细节内容 了解案例背景 学员朗读/老师朗读/影像 设置讨论问题 时间.分工.呈现方式. 小组呈现发言 依次陈述,分享讨论结果. “翻牌”点评 引导/归纳/抛球/提出关键点. 方法论给予 形成步骤/方式/工具 课堂组织和培训方法演练 （10分钟准备） 以小组为单位运用有效培训方法和组织活动教授以下内容（可选择）： HSE管理体系体现了科学发展观的核心与基本要求。就其HSE管理体系的科学含义而言： 根本要义：促进企业的安全发展、和谐发展； 核 心： 以人为本，以人的生命为本，从健康入手 基本要求：实现整个生产过程的全面受控： 最终目的：预防事故的发生，最终实现人与自然、人 与环境的和谐相处，促进企业的全面协调可 持续发展。 让学员记住你的十种方法 让他们发笑 经常提问 让他们知道接下来会是什么 练习使用宣传品 富有责任感 把所有内容串起来 重复,如果必要的话 用强调性的结束语 “对我来说那里面有什么” ---- 兴趣和思索 看上去有趣 课程主要内容 ◆ 体验分享:培训师的感觉 ◆ 做一名优秀的培训师 ◆ 课堂掌控与高效控场演练 ◆ 培训方法与课堂促动技巧 ◆ 培训课程设计训练 （一）培训课程设计六步流程 （二）培训课程内容设计五线谱 五、培训课程设计训练 培训课程成功的要素 1 2 3 定位学员 Positioning P 4 培训技巧 Delivering D 培训方法 method M 内容逻辑 Coherence C （一）培训课程设计的六步流程 ◇ 明确培训目标和结果 ◇ 确定课程设计框架 ◇ 创造主动学习的情境 ◇ 设计检验学习效果的方法