语文小组合作模式下的高效课堂教学流程.docVIP

语文小组合作模式下的高效课堂教学流程 （一）新授课流程 交流预习—→自主学习—→互助探究—→拓展提高—→巩固反馈—→总结提升 一、交流预习 1、复习与本课有关的知识点或互相检查预习情况。 2、精心设计新课的引入，引起学生的注意，使学生以良好的心态、浓厚的兴趣、强烈的欲望进入学习。 二、自主学习 1、学生阅读课文，形成初步阅读体验。 2、学生根据导学案自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其他问题。 3、对于学生个体自学过程中的学疑，小组内尝试解决。 组员遇到学习障碍时自动寻求帮助或借鉴他人；小组长完成自学后主动检查督促组员，并及时给予组员指导帮助。 4、学习小组内共同的或有争议的问题，小组长负责寻求组间帮助或教师指导。 5、小组自学任务完成，小组长到组间交流、订正学习答案。教师深入各小组掌握学情，并给予个别指导。 三、互助探究 1、教师出示探究题 2、学生带问题研读课文，学习小组各组员独立完成研讨题。组员完成后自动同“对子”同学交流；小组长完成后主动检查督促组员，并及时给予组员指导帮助。 3、小组研讨、合作学习 ①小组长组织组内成员讨论，达成统一答案，并记录。 ②教师参与到学习小组的学习中，适时指导并掌握学习情况。 说明：教师的重点是掌握学习过程和完成情况，根据情况来确定是否展示。 4、组间交流，聚焦展示 ①各小组展示学习成果，其他小组认真倾听，修正自己的答案。 说明：教师在掌握学情的基础上确定展示的内容。展示的内容为重点内容，目的是加强理解和掌握。简单的、小组内顺利完成的不必展示。 ②对于观点分歧较大，且具普遍性的，教师组织集中展示。 说明：教师指定有关小组展示，要确保各小组充分亮明观点。 5、对于小组展示中仍存在不足的问题，教师适时进行引导点拨。 四、拓展提高 1、教师根据本节课知识重点，出示拓展性练习题，学生独立思考作答。 2、让各小组互相交流答案，然后全班交流，找几个小组展示，其他小组评价、补充。 教师进行点拨提高，对共性问题进行强调，完成思路梳理，得出正确答案，学生记录。 五、巩固反馈 ①学习小组各成员独立完成《导学案》或教师设置的综合练习题。 说明：学习小组各组员独立完成综合练习题，完成后自动同“对子”同学交流；小组长完成后主动检查督促组员，并及时给予组员指导帮助。 ②小组长组织小组内交流，对错误进行讲解分析，组内达成统一答案。 ③学习小组间交流答案，对于疑难问题，寻求教师指导。 说明：对于组内不能解决的问题，小组长寻求组间帮助或请教老师。 ④各学习小组修正答案。 说明：组内完成后，小组长要同其他小组交流，验证答案的正确性。教师深入小组内了解学情，保障训练的有效和结果的正确。 六、总结提升 ①教师引导学习小组内课堂小结，汇总学习收获，必要的问题安排下节课处理。 ②教师布置层次作业，安排下节课的学习任务。 语文小组合作模式下的高效课堂教学流程 （二）复习课流程 知识回顾—→深化阅读—→拓展提高—→互助释疑—→巩固反馈—→总结归纳 知识回顾 学生独立完成《导学案》中提供的基础知识要点。 组内互相检查，互相指正。 教师巡视，了解学情，抽查学生掌握情况。 深化阅读 教师对《导学案》课内阅读题进行学法指导或举例示范答题思路。 学生独立完成习题，组内互相检查，指出优点，点明不足。 教师强调重难点和易错点。 三、拓展提高 1、教师根据本节课知识重点，出示拓展性练习题，学生独立思考作答。 2、让各小组互相交流答案，然后全班交流，找几个小组展示，其他小组评价、补充。 教师进行点拨提高，对共性问题进行强调，完成思路梳理，得出正确答案，学生记录。 四 互助释疑 1、组内相互讨论并解答本节课复习过程中存在的疑惑。 2、全班交流释疑，教师对学生不能解答的问题进行适当启发与点拨。 五、巩固反馈 1、学习小组各成员独立完成《导学案》或教师设置的综合练习题。 2、小组长组织小组内交流，对错误进行讲解分析，组内达成统一答案。 3、学习小组间交流答案，对于疑难问题，寻求教师指导。 4、各学习小组修正答案。 六、总结归纳 1、先组内交流本节课的收获（知识、学法等），然后全班交流 。 2、教师进一步强调本节课的复习重点。 语文小组合作模式下的高效课堂教学流程 （三）讲评课流程 查漏寻误—→交流释疑—→巩固反馈—→互助提高—→总结提升—→整理反思 一 查漏寻误 1、学生独立改正自己试卷中出现的错误。 2、组内交换试卷，互相检查对方的改正情况。 二、交流释疑 1、组内交流试卷中存在的疑惑，不能解决的做出标记。 2、全班交流试卷中的疑问。 三、巩固反馈 组内相互检查试卷中错题的矫正情况 四、互助提高 1、出示有针对性的习题，学生先自主思考，然后组内交流。 2、全