浅谈后进生的培养和转化.pdfVIP

浅 谈 后 进 生 的 培 养 和 转 化 王 清 (黑龙江省红兴隆管理局853农场清河 中学，黑龙江 宝清 156630) 摘 要 ：后进生在班级 占极少数 ，虽然人数较少 ，但对班级的负面影响极大，甚至可能影响整个班集体的共 同进步 。后进生一 般有三种 ：一是学习差 ；二是思想品德差；三是学习和思想品德双差。班主任对后进生这样一个与众不 同的特殊群体。不能因为他 们学习成绩不好，或表现不好而放弃对他们的培养和转化。相反，每一位班主任都会遇到后进生，班主任必须正确认识、研究他 们 ，将温暖的阳光洒 向他们 ，让这些变形的小树苗沐浴阳光雨露，长成参天的大树 。 关键词 ：后进 生 转化方 法 班主任工作 作为班主任 ，对于后进生的培养和转化 ，我认为要从 以下 中，我对后进生有所偏爱，课堂上能举手发言的加 以鼓励 ，学 几个方面人手 ： 习上有所进步的给予赞许．品德上做好事要记录。不能让他们 一 、 让温暖的阳光照进他们冰冷 的心 成为教室里被爱的 目光遗忘的角落 ，要让他们相信 ．教师不仅 没有爱就没有教育。教师真挚的爱心决定了思想教育的 看到我 的黑暗之处，还能扫描我的优点和进步 。其实，要发现 成效。教师应该把 自己的爱洒播到班里的每个小树苗 ．而不是 他们 的优点，也不是一件容易的事情 ，况且优点有时很小很难 对好学生春天般的温暖，对后进生秋风般的冷漠。班里所有的 看到，这就要求班主任 以敏锐的眼光 ，挖掘后进生 的闪光点， 学生都具有强烈的自尊心，一旦后进生受到其他教师和 同学 抓住其心理特点，实施转化工作 。 的伤害，他们就会习惯性地 自我保护 ：有 的后进生与教师对 三 、抓住反复。持之以恒 立 ，不听教师教育；有的后进生会 自卑，远离同学和教师；更有 做学生的思想工作不是一蹴而就的．一个学生的转化是 甚者故意违反校规校纪，过早地辍学。以上行为的主要原因是 一 个长期的过程。后进生的心理活动十分复杂而充满矛盾 ，后 他们缺少关怀 ，他们脆弱的心遭到冷漠的冰冻。他们的内心更 进生的缺点毛病是长期形成的。不是一时半刻、一次两次的谈 需要温暖的阳光 ，更需要爱。因此 ，在后进生 的教育中。光有批 话就能改好的。后进生并非永远是后进的。他们也有上进心 ， 评 、处分，是没有成效的。班主任必须根据后进生 的心理特点 也有要求改的愿望 ．也有期盼老师和同学们的尊重和关心。当 及形成原因，采取积极有效 的措施 ，做大量 的艰苦细致 的工 在渴望进步的路上遇到困难时．他们就会很容易感到沮丧 ，甚 作 ，从思想上 、学习上和生活上必须尊重他们 的人格 ．给予他 至 自暴 自弃 ．如果这时教师及时从心理进行疏导，让他们看到 们更多的温暖、更多的关怀 ，用真挚的热爱学生的心对待后进 希望 ，点燃他们新 的火种 。不断帮助他们学会 自我调节 ，增强 生 ，与他们建立融洽的师生关系，让后进生从心里感受到到教 抗挫折能力，那么后进生在此基础上就会迈上一大步 ．也许是 师的关心和期待 ，用爱心点燃他们希望的火种 ，恢复他们 的自 人生 的转折 ：但如果当教师未能发现而任其发展 ，他们可能就 尊心 ，对教师 由戒心变为贴心 ，由疏远变为亲近 ．在师生之 间 会一错再错 。后进生 的进步是曲折的，转化的过程是有反复 架起一道情感交流的桥梁 。 的。要转化他们 ，必须与他们坦诚，抓好思想反复出现的情况。 二 、善于捕捉后进生的闪光点 。激发后进生的上进心 这就要求我们在后进生 的转化过程 中抓住反复点 ．促进他们 后进生 ，不过是缺少阳光 的小树苗 ，尽管他们的毛病较 量的积累、质 的飞跃 。对后进生的一步步要求 ，不但要考虑他 多 ，枝枝权权较多 ，可是他们内心更渴望教师的认 同和赞扬 ． 们的抗挫折能力 。不能急躁 、恨铁不成钢 ，而且要 言之有度 、因